“Đề thi môn Chuyên đề đổi mới PPHD Ngữ văn năm 2020-2021 có đáp án - Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên” giúp các bạn kiểm tra, đánh giá kiến thức của mình và có thêm thời gian chuẩn bị ôn tập cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Chúc các bạn thi tốt! | Phụ lục 3. MẪU LÀM BÀI THI VIẾT TIỂU LUẬN Phụ lục kèm Công văn hướng dẫn số 1948 ĐHSP KT amp ĐBCGD ngày 31 tháng 5 năm 2021 về việc hướng dẫn xây dựng ngân hàng câu hỏi thi đề thi tổ chức thi kết thúc học phần chấm khóa luận tốt nghiệp khóa 52 theo hình thức ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN BÀI THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Học phần Chuyên đề đổi mới PPDH Ngữ văn Thời gian làm bài 24 giờ Học kỳ II năm học 2020 2021 Họ và tên MA THỊ SỢI Ngày tháng năm sinh 10 08 1975 Số báo danh 35 Cán bộ chấm thi 1 Cán bộ chấm thi 2 Ký và ghi rõ họ tên Ký và ghi rõ họ tên Điểm Bằng số Bằng chữ Tên câu hỏi tiểu luận Câu 1 3 điểm Phân tích định hướng chung về phương pháp giáo dục của môn Ngữ văn trong chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn năm 2018 Câu 2 7 điểm Xây dựng kế hoạch bài học đọc hiểu một văn bản lớp 8 tự chọn trong chương trình THCS theo định hướng của Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn năm 2018 BÀI LÀM Câu 1 3 điểm Định hướng chung về phương pháp giáo dục của môn Ngữ văn trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn năm 2018. Để chuyển từ dạy học nội dung sang dạy học phát triển năng lực tất cả các môn học đều cần vận dụng và đáp ứng một số yêu cầu chung về PPGD gồm Phát huy tính tích cực của người học Giáo viên cần chú ý hình thành cho HS cách học phươ ng pháp tiếp nhận và tạo lập văn bản thực hành luyện tập và vận dụng nhiều kiểu văn bản khác nhau để sa vấn đề trong cuộc sống. Nhiệm vụ của giáo viên là tổ chức các hoạt động học tập cho HS hướng dẫn giám sát và hỗ trợ để HS từng bước hình thành và phát triển các phẩm chất và năng lực mà CT giáo dục mong đợi. Giáo viên cần khơi gợi vận dụng kinh nghiệm và vốn hiểu biết đã có của HS về vấn đề đang học từ đó tổ chức cho các em tìm hiểu khám phá để tự mình bổ sung điề u chỉnh hoàn thi ệ n những hiểu biết ấy. C ầ n khuy ế n khích HS trao đổi và tranh luận đặt câu hỏi cho mình và cho người khác khi đọc viết nói và nghe. Dạy học tích hợp và phân hoá Dạy học tích hợp đòi hỏi giáo viên Ngữ văn trước hết phải
