Báo cáo nhìn lại một số vấn đề về tính hệ thống, tính khoa học, tính vừa sức và cách thức hình thành kiến thức của chương trình Làm văn trong SGK Ngữ văn THCS và THPT hiện hành. Bên cạnh việc khẳng định những ưu điểm cơ bản của chương trình Làm văn, báo cáo đã chỉ ra và phân tích một số vấn đề còn tồn tại nhằm mục đích rút kinh nghiệm cho việc xây dựng chương trình, biên soạn SGK Ngữ văn sau 2015. | THPT Hùng Vƣơng TP. Hồ Chí Minh NHÌN LẠI CHƢƠNG TRÌNH Điện thoại liên lạc LÀM VĂN THCS 0918888974 VÀ THPT HIỆN Email HÀNH linhchi2014@ ThS. LÊ LINH CHI TÓM TẮT Báo cáo nhìn lại một số vấn đề về tính hệ thống tính khoa học tính vừa sức và cách thức hình thành kiến thức của chƣơng trình Làm văn trong SGK Ngữ văn THCS và THPT hiện hành. Bên cạnh việc khẳng định những ƣu điểm cơ bản của chƣơng trình Làm văn báo cáo đã chỉ ra và phân tích một số vấn đề còn tồn tại nhằm mục đích rút kinh nghiệm cho việc xây dựng chƣơng trình biên soạn SGK Ngữ văn sau 2015. Từ khoá sách giáo khoa làm văn tích hợp lập luận ABSTRACT A Look Back at the Composition Writing Skills in Current Literature Textbooks for High School Education The report presents a look back at several matters in teaching of composition writing skills in current Literature textbooks for high school education including systematic approach scientific approach effective approach and ways of gaining knowledge. Besides confirming the basic advantages in teaching of composition writing skills the report tries to figure out some arising problems with the aim of drawing on experience for building the programs and compiling Literature and Langauge arts textbooks after the year 2015. Key words textbook composition integration argumentation. 1. Đặt vấn đề Trong chƣơng trình giáo dục phổ thông hiện hành môn Ngữ văn đƣợc xây dựng tích hợp từ ba phân môn Văn Tiếng Việt Làm văn. Tuy nhiên vì giảng dạy theo quan điểm tích hợp không phủ định việc dạy các tri thức kĩ năng riêng của từng phân môn 2 cho nên trong SGK Ngữ văn hiện nay các kiến thức Văn Tiếng Việt Làm văn 206 vẫn đƣợc trình bày thành những phần riêng biệt trong cấu trúc của một bài học cụ thể. Thực tế đó phần nào cho thấy tính tích hợp ở đây còn nhiều vấn đề cần trao đổi thêm nhƣng mặt khác cũng cho phép chúng ta có thể nhìn nhận đánh giá riêng chƣơng trình của từng phân môn để rút kinh nghiệm cho việc biên soạn SGK Ngữ văn sau 2015 theo tinh thần đổi mới.
