Theo định hướng dạy học phát triển năng lực, dạy học Làm văn phải chú trọng hai kĩ năng nói và viết của HS. Bài viết này phân tích vấn đề GV cần có những thay đổi như thế nào trong khâu dạy thực hành làm văn và đánh giá bài làm của HS để phù hợp với định hướng trên. | Khoa Ngữ văn Trƣờng DẠY HỌC LÀM Đại học Sƣ phạm TP. Hồ VĂN Ở TRUNG Chí Minh HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH Điện thoại HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Email ThS. LÊ THỊ NGỌC CHI TÓM TẮT Theo định hƣớng dạy học phát triển năng lực dạy học Làm văn phải chú trọng hai kĩ năng nói và viết của HS. Bài viết này phân tích vấn đề GV cần có những thay đổi nhƣ thế nào trong khâu dạy thực hành làm văn và đánh giá bài làm của HS để phù hợp với định hƣớng trên. Bên cạnh đó bài viết cũng đề xuất một số ý kiến đối với việc biên soạn phần Làm văn trong SGK Ngữ văn. Từ khoá dạy học Làm văn dạy học phát triển năng lực thực hành đánh giá ABSTRACT Teaching Composition Writing in High School with Competency- Based Approach According to competency-based education s point of view teaching composition writing focuses on both speaking and writing skills of student. This article analyzes how teacher can change in teaching composition writing practice and evaluating the student s text to conform to that point. In addition the article also proposes some ideas about compiling the composition writing in language arts and literature textbooks. Key words teaching composition writing competency-based education practise evaluate 1. Đặt vấn đề 528 Từ năm 1975 đến nay giáo dục phổ thông đã trải qua hai lần thay sách giáo khoa SGK năm 1981 và 2002 nhƣng chƣơng trình cách dạy học và cách đánh giá vẫn chƣa tạo ra những chuyển biến có tính chất cách mạng trong giáo dục. Chúng ta có thể nhận thấy sự chi phối của định hƣớng nội dung việc chƣơng trình dạy học hiện nay chú trọng trang bị cho học sinh HS hệ thống tri thức khoa học thuộc nhiều lĩnh vực nhƣng lại chƣa quan tâm thật sự đến đối tƣợng ngƣời học và khả năng vận dụng tri thức vào thực tiễn. Việc xây dựng chƣơng trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 theo định hƣớng phát triển năng lực ngƣời học định hƣớng năng lực chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất ngƣời học
