Nâng cao năng lực tự học Ngữ Văn cho HS là nhân tố quan trọng trong đổi mới giáo dục. Góp phần làm thay đổi cách dạy học nặng tính thi cử hiện nay, đưa ra giải pháp: Mở rộng không gian văn hóa lớp học, giúp HS thành người đọc hiệu quả, tiến tới tự học suốt đời. | Trƣờng Trung học phổ VỀ GIẢI PHÁP thông Mang Thít Vĩnh NÂNG CAO Long NĂNG LỰC TỰ HỌC MÔN NGỮ Điện thoại VĂN CHO HỌC SINH THPT Email ThS. HUỲNH VĂN THẾ TÓM TẮT Nâng cao năng lực tự học Ngữ Văn cho HS là nhân tố quan trọng trong đổi mới giáo dục. Góp phần làm thay đổi cách dạy học nặng tính thi cử hiện nay chúng tôi đƣa ra giải pháp mở rộng không gian văn hóa lớp học giúp HS thành ngƣời đọc hiệu quả tiến tới tự học suốt đời. Muốn vậy Bộ GD-ĐT nên đổi mới khung chƣơng trình đổi mới quy trình kiểm tra đánh giá nhƣ hiện nay. Từ khóa Tự học mở rộng không gian ngƣời đọc ABSTRACT Solutions to enhancing self-learning ability of Literature and Language arts among high school students Enhancing self-learning ability of Literature and Language arts among students is a very important factor in educational innovations. On contributing to change the teaching method which is in favor of exams nowadays we suggest the following solutions space expansion of class culture helping students become effective readers aiming at self-learning for their whole life. In order to do so the Ministry of Education and Training should innovate the temporary curriculum and assessing process. Key words self-learning space expansion readers 1. Đặt vấn đề 693 Nâng cao năng lực tự học Ngữ Văn cho HS là phƣơng pháp giáo dục hiệu quả và lâu dài. Từ lâu tự học đã là nhân tố quan trọng của những nền giáo dục tiên tiến. Nâng cao năng lực tự học Ngữ Văn đã trở thành nhu cầu cấp thiết. Bởi môn Ngữ Văn là môn học công cụ. Môn học này có vai trò quan trọng trong việc phát triển cho HS các năng lực chính năng lực ngôn ngữ năng lực cảm thụ năng lực sáng tạo. Đổi mới phƣơng pháp dạy học Ngữ Văn đã đƣợc triển khai nhƣng chƣa thật sự tạo đƣợc ý thức tự học cho HS. Và khi phƣơng pháp dạy học Ngữ Văn còn quot chấp vá quot từ nhiều nền giáo dục khác nhau thì đổi mới phƣơng pháp dạy học vẫn còn mang tính hình thức. Khi chƣơng trình còn nặng nề thì dù phƣơng pháp tiên tiến cũng chỉ
