Từ thực trạng của việc dạy học Tiếng Việt ở trường trung học cơ sở huyện vùng cao Kỳ Sơn (Nghệ An), bài viết đề xuất một số giải pháp về tuyển sinh và chương trình đào tạo, thực hiện các chế độ chính sách đối với giáo viên, nhằm đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, đáp ứng yêu cầu thực tế của các trường phổ thông ở vùng núi, vùng dân tộc ít người. | TỪ THỰC TIỄN Trƣờng Phổ thông DTBT DẠY HỌC TIẾNG THCS Na Ngoi huyện VIỆT CHO HỌC Kỳ Sơn Nghệ An SINH MIỀN NÖI ĐỀ XUẤT VIỆC ĐỔI Điện thoại 0942906777 MỚI ĐÀO TẠO BỒI Email DƢỠNG GIÁO VIÊN huyenla2701@ Ở TRƢỜNG SƢ ThS. LÃ THỊ THANH PHẠM HUYỀN TÓM TẮT Từ thực trạng của việc dạy học Tiếng Việt ở trƣờng trung học cơ sở huyện vùng cao Kỳ Sơn Nghệ An bài viết đề xuất một số giải pháp về tuyển sinh và chƣơng trình đào tạo thực hiện các chế độ chính sách đối với giáo viên nhằm đổi mới công tác đào tạo bồi dƣỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu thực tế của các trƣờng phổ thông ở vùng núi vùng dân tộc ít ngƣời. Từ khoá dạy học tiếng Việt học sinh miền núi trƣờng sƣ phạm đổi mới đào tạo giáo viên ABSTRACT Recommendations for teacher training and retraining innovation in pedagogical institutions from Vietnamese language teaching practice in mountainous regional schools From the real situation of Vietnamese language teaching at junior high schools in upland Ky Son district Nghe An province the article recommends a number of solutions on enrollment and training programs policy implementation for teachers etc. in order to promote innovation in teacher training and retraining which in turn helps meet the actual needs of the high schools in mountainous and ethnic monority areas. Key words Vietnamese language teaching mountainous students pedagogical institutions innovation teacher training 1. Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XI đã khẳng định nhiệm vụ đổi mới căn bản toàn diện giáo dục GD và đào tạo ĐT đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. GD hiện nay đang chuyển từ chú trọng trang bị kiến thức nâng cao dân trí sang tập trung phát triển năng lực và phẩm chất ngƣời học năng lực 783 công dân phát triển GD-ĐT phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội ƣu tiên đầu tƣ phát triển GD vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn vùng dân tộc thiểu số và các đối tƣợng .
