Đánh giá năng lực là một trong những định hướng và yêu cầu đổi mới chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn sau 2015. Theo đó, cần xác định các năng lực chuyên biệt và năng lực chung mà môn học hướng đến; Từ đó áp dụng quy trình đánh giá năng lực chuẩn hóa, chú trọng việc xây dựng chuẩn đánh giá, coi trọng đánh giá quá trình, chú ý đến các tình huống phức hợp và thực tiễn, các phương pháp và kĩ thuật đánh giá đa dạng. | Viện Khoa học Giáo dục ĐÁNH GIÁ KẾT Việt Nam QUẢ HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN Điện thoại 0912795965 THEO ĐỊNH Email HƢỚNG ĐÁNH nhvan_khgd@ GIÁ NĂNG LỰC TS. NGUYỄN THỊ HỒNG VÂN TÓM TẮT Đánh giá năng lực là một trong những định hƣớng và yêu cầu đổi mới chƣơng trình và sách giáo khoa Ngữ văn sau 2015. Theo đó cần xác định các năng lực chuyên biệt và năng lực chung mà môn học hƣớng đến từ đó áp dụng quy trình đánh giá năng lực chuẩn hóa chú trọng việc xây dựng chuẩn đánh giá coi trọng đánh giá quá trình chú ý đến các tình huống phức hợp và thực tiễn các phƣơng pháp và kĩ thuật đánh giá đa dạng. Từ khóa đánh giá ngữ văn năng lực chƣơng trình. ABSTRACT Competence-Based Assessment of Learning Achievement in Language Arts and Literature Competence-based assessment serves as one of the tendencies and requirements in Vietnam s Language Arts and Literature Curriculum and Textbook innovation after 2015. Accordingly it is necessary to identify learners desired general and specific competencies and to apply the process of standardized competency-based assessment focusing on the development of assessment standards and on formative assessment paying attention to complex and practical situations diversifying methods and techniques of assessment. Key words assessment language arts and literature competence curriculum. 908 Đánh giá ĐG là thành tố của một chƣơng trình CT giáo dục. Hoạt động đánh giá có vai trò quan trọng trong việc kiểm chứng kết quả của mục tiêu nội dung và phƣơng pháp dạy học từ đó có tác động tích cực đến quá trình giáo dục. Do vậy việc xác định mục tiêu giáo dục của môn học có ý nghĩa định hƣớng quan trọng đối với việc xác định mục tiêu và phƣơng thức đánh giá. Dự thảo Đề án đổi mới CT amp SGK giáo dục phổ thông sau 2015 nêu rõ một trong những quan điểm nổi bật là phát triển CT theo định hƣớng năng lực. CT đã xác định một số năng lực chung cốt lõi mà mọi học sinh HS Việt Nam đều cần có để thích ứng với nhu cầu phát triển xã hội bên cạnh đó có các năng lực .
