Bài viết trình bày sơ lược hệ thống chính sách đối với giáo viên phổ thông ở Mĩ, bao gồm: 1/ Chính sách đào tạo ban đầu; 2/ Chính sách cấp chứng chỉ; 3/ Chính sách nhiệm kì; 4/ Chính sách phát triển chuyên môn và đánh giá giáo viên; 5/ Chính sách lương; 6/ Chính sách sử dụng và tạo động lực cho giáo viên; 7/ Chính sách về các hiệp hội giáo viên; 8/ Chính sách hưu trí. Mặc dù các chính sách về giáo viên phổ thông của Mĩ chưa phải là hoàn hảo, song vẫn là nguồn tham khảo quý giá đối với Việt Nam. | Mạc Thị Việt Hà Chính sách giáo viên phổ thông của Mĩ Mạc Thị Việt Hà Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Mĩ là một đất nước rộng lớn gồm 50 tiểu Bang. Các chính sách của 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam Mĩ nói chung và chính sách giáo dục nói riêng có tính chất tương đối độc lập Email macvietha@ giữa các Bang. Bài viết trình bày sơ lược hệ thống chính sách đối với giáo viên phổ thông ở Mĩ bao gồm 1 Chính sách đào tạo ban đầu 2 Chính sách cấp chứng chỉ 3 Chính sách nhiệm kì 4 Chính sách phát triển chuyên môn và đánh giá giáo viên 5 Chính sách lương 6 Chính sách sử dụng và tạo động lực cho giáo viên 7 Chính sách về các hiệp hội giáo viên 8 Chính sách hưu trí. Mặc dù các chính sách về giáo viên phổ thông của Mĩ chưa phải là hoàn hảo song vẫn là nguồn tham khảo quý giá đối với Việt Nam. TỪ KHÓA Giáo viên chính sách giáo viên chính sách giáo viên ở Mĩ. Nhận bài 02 01 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 02 2019 Duyệt đăng 25 02 2019. 1. Đặt vấn đề phương đề ra chương trình học mức độ hỗ trợ tài chính Hiện nay hầu hết các quốc gia đang tìm cách cải thiện và những chính sách khác. Mỗi học khu gồm nhiều trường trường học để đáp ứng tốt hơn những mong đợi ngày càng phổ thông trong một khu vực. Các học khu có nhân sự và cao của xã hội. Giáo viên GV là nguồn lực có ý nghĩa và ngân sách độc lập thường tách biệt khỏi các cơ cấu có thẩm giá trị nhất trong trường học là trung tâm cho những nỗ lực quyền khác ở địa phương. Chính quyền các Bang thường cải tiến trường học. Vì vậy các quốc gia đều coi vấn đề GV quyết định các tiêu chuẩn GD và thi cử. Độ tuổi bắt buộc là một ưu tiên trong chính sách công hoặc hơn thế nữa vì họ đi học thay đổi tùy theo Bang. Càng ngày càng có nhiều hiểu rõ vai trò quan trọng của GV trong công cuộc đổi mới Bang yêu cầu thanh thiếu niên phải học cho đến khi đủ giáo dục. Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ nhà giáo về 18 tuổi. Theo số liệu thống kê tại Tạp chí Education Week hệ thống chính sách đối với GV là mối quan tâm .
