Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học cho học sinh tiểu học là một trong những nội dung cụ thể của quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục nói chung và ở Tiểu học nói riêng. Thực tế, việc tổ chức hoạt động vẫn còn có những hạn chế, bất cập. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học ở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực học sinh Đoàn Thị Ngân Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh TÓM TẮT Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học cho Số 01 Võ Văn Ngân quận Thủ Đức học sinh tiểu học là một trong những nội dung cụ thể của quá trình đổi mới Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Email căn bản toàn diện giáo dục nói chung và ở Tiểu học nói riêng. Thực tế việc tổ chức hoạt động vẫn còn có những hạn chế bất cập. Vì vậy cần thiết phải xây dựng quy trình học tập trải nghiệm được phát triển theo mô hình học tập trải nghiệm của David trong dạy học môn Khoa học ở trường tiểu học theo định hướng phát triển năng lực học sinh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới nâng cao hiệu quả của Chương trình Giáo dục phổ thông hiện hành và Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. TỪ KHÓA Môn Khoa học trường tiểu học quy trình học tập trải nghiệm phát triển năng lực. Nhận bài 27 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 07 02 2021 Duyệt đăng 25 4 2021. 1. Đặt vấn đề chuyển hoá của những kinh nghiệm trải nghiệm đã có Học tập trải nghiệm HTTN là một lí thuyết về giáo 4 . dục GD nổi bật trong thế kỉ XX đóng vai trò trung tâm Như vậy có thể thấy HTTN là quá trình người học trong nền GD tiến bộ trở thành xu hướng và nền tảng sử dụng vốn kinh nghiệm của mình để giải quyết các GD của thế kỉ XXI. HTTN cũng là lí thuyết học tập đóng vấn đề về nhận thức bằng cách thực hiện các thao tác vai trò chủ đạo trong dạy học theo định hướng phát triển hành động nhằm tìm kiếm kiến thức rèn luyện kĩ năng năng lực PTNL . Vì vậy đổi mới Chương trình GD phổ để PTNL đạt được các mục tiêu học tập. thông năm 2018 đã đặt ra yêu cầu PTNL người học và tăng cường tối đa việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm . Mô hình học tập dựa vào trải nghiệm của David HĐTN trong nhà trường để học sinh HS chủ động Một trong những đóng góp lớn nhất của Kolb là đưa ra tích cực
