Bài viết so sánh một số đặc điểm cơ bản của hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới (2018) của Việt Nam với giờ học tổng hợp trong Giáo dục tiểu học Nhật Bản, đồng thời nêu ra một số nhận xét về những thành công bước đầu và những hạn chế trong chương trình cũng như trong thực tế triển khai thực hiện hoạt động trải nghiệm trong các nhà trường phổ thông Việt Nam, làm cơ sở cho việc đề xuất một số phương án đổi mới tiếp tục hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục tiểu học nhằm phát huy tốt nhất những lợi thế của loại hình hoạt động giáo dục này. | Nguyễn Vinh Hiển Tìm hiểu giờ học tổng hợp trong Chương trình Giáo dục Nhật Bản và một số đề xuất cho hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục tiểu học Việt Nam Nguyễn Vinh Hiển Bộ Giáo dục và Đào tạo TÓM TẮT Bài viết so sánh một số đặc điểm cơ bản của hoạt động trải nghiệm 35 Đại Cồ Việt Hai Bà Trưng Hà Nội Việt Nam trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới 2018 của Việt Nam với giờ học Email hien1956@ tổng hợp trong Giáo dục tiểu học Nhật Bản đồng thời nêu ra một số nhận xét về những thành công bước đầu và những hạn chế trong chương trình cũng như trong thực tế triển khai thực hiện hoạt động trải nghiệm trong các nhà trường phổ thông Việt Nam làm cơ sở cho việc đề xuất một số phương án đổi mới tiếp tục hoạt động trải nghiệm trong Chương trình Giáo dục tiểu học nhằm phát huy tốt nhất những lợi thế của loại hình hoạt động giáo dục này. TỪ KHÓA Hoạt động trải nghiệm chương trình giáo dục tiểu học. Nhận bài 28 01 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 24 02 2021 Duyệt đăng 10 5 2021. 1. Đặt vấn đề nước và nước ngoài. Ở các nước phát triển phương Tây Theo Chương trình CT Giáo dục phổ thông GDPT Ví dụ nước Anh trong CT GDPT không có quy định về 2018 hoạt động giáo dục GD gồm dạy học các môn HĐTN nhưng các nhà trường đều phối hợp với cha mẹ học và hoạt động trải nghiệm HĐTN ở tiểu học TH HS và cộng đồng để tổ chức HĐTN. Nước Anh có những hay HĐTN hướng nghiệp ở trung học cơ sở THCS cơ sở chuyên nghiệp là các địa chỉ cho HS phổ thông đến và trung học phổ thông THPT sau đây gọi chung là đó trải nghiệm các vấn đề của cuộc sống kể cả HĐTN HĐTN 1 . Có thể nói HĐTN trong CT mới được phát mạo hiểm. Các nước Châu Á Nhật Bản Hàn Quốc triển từ hoạt động GD ngoài giờ lên lớp hoạt động ngoại Trung Quốc . trong truyền thống đã chịu ảnh hưởng khoá cũng như sinh hoạt tập thể trong CT cũ nhưng có của tư tưởng khoa cử nên muốn cho HS được HĐTN thì nhiều thay đổi. HĐTN là một hình thức tổ chức hoạt CT GDPT phải có quy định về thời gian và định hướng động GD mới của CT GDPT 2018. .
