Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh khi vận dụng dạy học dự án tích hợp Khoa học tự nhiên trong các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học trường trung học cơ sở

Nội dung bài viết trình bày cơ sở khoa học, mục đích yêu cầu, quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trường trung học cơ sở trong dạy học dự án tích hợp Khoa học nhiên các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học gồm: Phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của giáo viên, bài kiểm tra năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh. | Cao Thị Thặng Lê Ngọc Vịnh Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh khi vận dụng dạy học dự án tích hợp Khoa học tự nhiên trong các môn Vật lí Hóa học Sinh học trường trung học cơ sở Cao Thị Thặng1 Lê Ngọc Vịnh2 TÓM TẮT Thực tiễn giáo dục phổ thông cho thấy Đánh giá năng lực nói chung 1 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo nói riêng là vấn đề mới khó 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam Email đối với cán bộ quản lí và giáo viên phổ thông trong đó có giáo viên Vật lí Hóa học và Sinh học trường trung học cơ sở. Nội dung bài báo trình bày cơ sở khoa 2 Sở Giáo dục và Đào tạo Bình Định Thành phố Quy Nhơn tỉnh Bình Định Việt Nam học mục đích yêu cầu quy trình xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực giải Email lengocvinhkhang@ quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trường trung học cơ sở trong dạy học dự án tích hợp Khoa học nhiên các môn Vật lí Hóa học Sinh học gồm Phiếu đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của giáo viên bài kiểm tra năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh. TỪ KHÓA Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo dự án tích hợp Khoa học tự nhiên trường trung học cơ sở. Nhận bài 24 11 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 25 12 2018 Duyệt đăng 25 02 2019. 1. Đặt vấn đề - Bám sát nội dung các môn KHTN có liên quan theo Trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể của Bộ chương trình và sách giáo khoa SGK VL HH SH hiện Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT đã chỉ rõ Năng lực NL hành. và nội dung thực tiễn có liên quan. giải quyết vấn đề và sáng tạo GQVĐ amp ST là NL chung cần - Đánh giá theo mỗi tiêu chí của NL GQVĐ amp ST kết hợp phát triển cho tất cả học sinh HS thông qua dạy học tất cả với đánh giá theo chuẩn cho điểm theo 4 mức độ theo từng các môn học ở trường phổ thông. Thực hiện dạy học tích hợp tiêu chí và tổng hợp điểm của tất cả các tiêu chí . nhằm phát triển NL cho HS là một trong những định hướng của .