Bài viết đề xuất rằng, để áp dụng hiệu quả và thành công phương pháp Học cộng tác trong giảng dạy tiếng Anh, cần phải đổi mới và nâng cao kiến thức và vai trò của giáo viên tiếng Anh khi áp dụng phương pháp Học công tác. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Đổi mới và nâng cao kiến thức vai trò của giáo viên khi áp dụng phương pháp Học cộng tác trong giảng dạy tiếng Anh tại một trường đại học Việt Nam Nguyễn Thị Bích Thủy Viện Ngoại ngữ - Đại học Bách khoa Hà Nội TÓM TẮT Hiện nay nhu cầu học ngoại ngữ tiếng Anh tại Việt Nam đang gia Số 01 Đại Cồ Việt Hai Bà Trưng tăng. Đặc biệt tiếng Anh của sinh viên cần được nâng cao để đáp ứng xu thế Hà Nội Việt Nam toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế của đất nước. Vì thế đổi mới chương trình Email bichthuyhuevn@ giảng dạy cũng như phương pháp dạy và học tiếng Anh tại Việt Nam là nhiệm vụ cấp thiết. Nhiều tác giả đề xuất việc áp dụng phương pháp Học cộng tác bởi phương pháp này được xem là có thể mang lại nhiều lợi ích cho người học ngôn ngữ đặc biệt là tiếng Anh. Tuy nhiên nhiều ý kiến cho rằng việc áp dụng Học cộng tác còn gặp nhiều trở ngại đặc biệt là về yếu tố văn hóa ở Việt Nam. Vậy nên việc áp dụng phương pháp Học cộng tác cần phải được điều chỉnh và sửa đổi cho phù hợp với hoàn cảnh Việt qua một số kết quả nghiên cứu định tính và định lượng từ các nguồn phỏng vấn sâu quan sát lớp học và bản câu hỏi khảo sát bài báo cho thấy mặc dù phần lớn các giáo viên và sinh viên Việt Nam có xu hướng ủng hộ việc áp dụng Học cộng tác môn Tiếng Anh. Nhiều giáo viên tiếng Anh chưa nắm bắt rõ ràng và sâu sắc các khái niệm về Học cộng tác và các vấn đề liên quan đến Học cộng tác. Từ đó bài báo đề xuất rằng để áp dụng hiệu quả và thành công phương pháp Học cộng tác trong giảng dạy tiếng Anh cần phải đổi mới và nâng cao kiến thức và vai trò của giáo viên tiếng Anh khi áp dụng phương pháp Học cộng tác. TỪ KHÓA Học cộng tác Ngoại ngữ tiếng Anh giáo viên tiếng Anh. Nhận bài 05 7 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 04 8 2020 Duyệt đăng 05 12 2020. 1. Đặt vấn đề trước đây đề cập rằng để áp dụng tốt phương pháp HCT Bài báo này dựa trên những nghiên cứu và công bố trong giảng dạy TA tại Việt Nam cần có nhiều nghiên cứu trước đây của chính tác giả Nguyen 2019 2017 2012 sâu .
