Bài viết tổng hợp những cách tiếp cận hiệu quả để dạy đạo đức kĩ thuật cho sinh viên đại học. Các nhà nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu lí thuyết (phân tích tổng hợp), sau đó tìm kiếm các tài liệu trong ERIC, Google Scholar và hệ thống thông tin khoa học Việt Nam. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Những cách tiếp cận để dạy đạo đức trong chương trình Kĩ thuật Một nghiên cứu tổng quan từ năm 2000 đến nay Nguyễn Thị Duyên1 Phan Thị Thanh Cảnh2 Nguyễn Văn Hạnh3 Nguyễn Tiến Long4 Mai Đức Thắng5 Nguyễn Thành Long6 TÓM TẮT Bài viết tổng hợp những cách tiếp cận hiệu quả để dạy đạo đức kĩ 1 Email nguyenduyenspkt@ thuật cho sinh viên đại học. Các nhà nghiên cứu đã sử dụng phương pháp 2 Email Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên nghiên cứu lí thuyết phân tích tổng hợp sau đó tìm kiếm các tài liệu trong Dân Tiến Khoái Châu Hưng Yên Việt Nam ERIC Google Scholar và hệ thống thông tin khoa học Việt Nam. Tổng số 3 Email 18 tài liệu liên quan trực tiếp đến chủ đề dạy đạo đức kĩ thuật đã được lựa 4 Email chọn để phân tích đánh giá. Các kết quả từ phân tích tổng hợp các tài liệu Trường Đại học Bách khoa Hà Nội lí thuyết đã cho thấy 12 cách tiếp cận hiệu quả trong dạy đạo đức kĩ thuật Số 01 Đại Cồ Việt Hai Bà Trưng Hà Nội Việt Nam cho sinh viên. Ý nghĩa của kết quả này nhằm cung cấp cho các giảng viên 5 Trường Đại học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh cách tiếp cận nhanh chóng và hiệu quả để dạy đạo đức kĩ thuật cho các Số 475A Điện Biên Phủ Phường 25 Quận Bình Thạnh sinh viên của họ. Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Email TỪ KHÓA Đạo đức kĩ thuật dạy đạo đức kĩ thuật sinh viên kĩ thuật. 6 Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội Km10 Nguyễn Trãi Thanh Xuân Hà Nội Việt Nam Nhận bài 20 6 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 22 9 2020 Duyệt đăng 05 12 2020. Email longnt@ 1. Đặt vấn đề SV. Mặt khác giảng viên kĩ thuật và giảng viên triết học Hiệp hội Giáo dục GD Kĩ thuật Hoa Kì và các tổ do không được đào tạo chính quy về đạo đức kĩ thuật chức kiểm định kĩ thuật khác trên thế giới đồng quan nên nhiều người trong số họ không tin rằng mình có đủ điểm rằng để thực hiện có trách nhiệm vai trò là tác nhân tư cách và kinh nghiệm thực tế để dạy đạo đức kĩ thuật. .
