Trên cơ sở tìm hiểu, phân tích một số đặc điểm của từng cách tiếp cận dạy học, tác giả bài báo đề xuất một biện pháp đánh giá kết quả học tập theo định hướng tiếp cận phẩm chất, năng lực của học sinh dựa trên một nghiên cứu cho trường hợp dạy học môn Tin học ở trường trung học phổ thông. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng tiếp cận năng lực Một số đề xuất về dạy học Tin học ở trường trung học phổ thông Đặng Ngọc Tuấn1 Nguyễn Tương Tri2 TÓM TẮT Đánh giá kết quả học tập của học sinh là việc làm thường xuyên và 1 Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Bình liên tục trong quá trình dạy bối cảnh của Chương trình Giáo dục phổ 187 Hữu Nghị thành phố Đồng Hới tỉnh Quảng Bình Việt Nam thông đang được thiết kế lại việc chuyển hướng dạy học theo định hướng nội Email dntuan@ dung sang dạy học định hướng năng lực đã được ban soạn thảo chương trình 2 Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế đề xuất và Quốc hội thông qua thì việc nghiên cứu thay đổi cách đánh giá kết 34 Lê Lợi thành phố Huế quả được xem là việc làm mang tính cấp thiết và tất yếu. Trên cơ sở tìm hiểu tỉnh Thừa Thiên Huế Việt Nam phân tích một số đặc điểm của từng cách tiếp cận dạy học tác giả bài báo đề Email nguyentuongtri@ xuất một biện pháp đánh giá kết quả học tập theo định hướng tiếp cận phẩm chất năng lực của học sinh dựa trên một nghiên cứu cho trường hợp dạy học môn Tin học ở trường trung học phổ thông. TỪ KHÓA Đánh giá phẩm chất năng lực Tin học trung học phổ thông. Nhận bài 03 03 2020 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 03 2020 Duyệt đăng 25 03 2020. 1. Đặt vấn đề tổng hợp các yếu tố như tri thức KN thái độ tiếp cận Môn Tin học trong đợt thay đổi Chương trình CT của cá nhân HS. Do vậy tiếp cận NL đòi hỏi HS chú Giáo dục GD phổ thông mới 2018 được xác định là trọng vào khả năng vận dụng sáng tạo kiến thức KN vào môn học cốt lõi giúp hình thành và phát triển cho học những tình huống ứng dụng khác cách hiểu sinh HS năng lực NL Tin học - một trong mười NL trên thì đánh giá định hướng NL là đánh giá khả năng đã được xác nhiên việc xác định các tiêu chí vận dụng kiến thức KN và thái độ ứng xử trong những biện pháp đánh giá kết quả học tập theo định hướng tiếp tình huống cụ thể mà theo CT GD phổ thông mới 2018
