Bài viết trình bày sự cần thiết phải quản lí các chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở Việt Nam theo tiếp cận AUN-QA thể hiện ở các khía cạnh: Mục tiêu đào tạo, nội dung chương trình, hình thức đào tạo, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá sinh viên theo tiếp cận bộ tiêu chuẩn AUN-QA. | Phan Hùng Thư Quản lí chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông theo tiếp cận AUN-QA Phan Hùng Thư TÓM TẮT Quản lí chương trình đào tạo theo tiếp cận AUN-QA ASEAN University Network Trường Đại học Vinh Quality Assurance là cái đích mà nhiều trường đại học trong khu vực Đông Nam Á đang 182 Lê Duẩn Vinh Nghệ An Việt Nam Email thuph@ hướng tới trong đó có các trường đại học ở Việt Nam. Các nghiên cứu về đảm bảo chất lượng đào tạo chương trình đào tạo quản lí chương trình đào tạo nói chung và những nghiên cứu về đào tạo giáo viên ở Việt Nam hiện nay đang là mối quan tâm lớn của các bên liên quan. Bài viết trình bày sự cần thiết phải quản lí các chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông ở Việt Nam theo tiếp cận AUN-QA thể hiện ở các khía cạnh Mục tiêu đào tạo nội dung chương trình hình thức đào tạo phương pháp phương tiện hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá sinh viên theo tiếp cận bộ tiêu chuẩn AUN-QA. TỪ KHÓA Quản lí chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông AUN-QA. Nhận bài 13 11 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 30 12 2017 Duyệt đăng 25 01 2018. 1. Đặt vấn đề thống giáo dục đại học ở Châu Á qua sự quan tâm đầu tư cho Giáo viên GV và cán bộ quản lí giáo dục là nhân tố quyết công tác đảm bảo chất lượng của các nước 6 trong đó có định đến chất lượng và phẩm chất năng lực trong cuộc đời đề cập tới khung đảm bảo chất lượng giáo dục đại học của mỗi học sinh HS . Nghiên cứu tại Tennessee và Dallas ở mạng lưới các trường đại học Đông Nam Á nhận định rằng Mĩ 1 đã khẳng định chất lượng GV ảnh hưởng tới thành các nước trong đó có Việt Nam đã và đang rất quan tâm đến tích học tập của HS nhiều hơn các yếu tố khác. Điều 15 hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Tuy nhiên Luật Giáo dục 2009 2 của Việt Nam nhấn mạnh nhà giáo chưa có những nghiên cứu cụ thể về AUN-QA trong quản lí có vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo CTĐT GV THPT. dục. Muốn hoàn thành tốt sứ mệnh đặc biệt đó GV phải Bộ tiêu chuẩn của AUN-QA 7
