Bài viết phân tích, đánh giá thực trạng công tác phát triển giảng viên cao cấp tại các cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam. Từ đó, tác giả chỉ ra được những thành công, hạn chế và nguyên nhân để trở thành nguồn tham khảo cho nhà quản lí giáo dục hiện nay. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên cao cấp tại các cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam Nguyễn Đức Huy Văn phòng Hội đồng Chức danh Giáo sư Nhà nước Phát triển giáo dục và đào tạo luôn được coi là quốc sách hàng đầu và là 01 Đại Cồ Việt Bách Khoa Hai Bà Trưng Hà Nội Việt Nam yếu tố cơ bản phát triển bền vững của Việt Nam. Để thực hiện mục tiêu này trong Email ndhuy@ những năm qua Việt Nam luôn chăm lo tới phát triển đội ngũ giảng viên có trình độ cao nhất là đội ngũ giảng viên cao cấp. Bài viết phân tích đánh giá thực trạng công tác phát triển giảng viên cao cấp tại các cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam. Từ đó tác giả chỉ ra được những thành công hạn chế và nguyên nhân để trở thành nguồn tham khảo cho nhà quản lí giáo dục hiện nay. Giảng viên cao cấp giáo dục đại học quản lí giáo dục giáo sư phó giáo sư. Nhận bài 05 02 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 02 3 2018 Duyệt đăng 25 03 2018. 1. Đặt vấn đề ra những nguyên nhân thành công hạn chế từ đó đưa ra những Giáo dục và đào tạo đã được coi là quốc sách hàng đầu nhận định đánh giá chính xác cho các nhà quản lí nguyên cứu một trong những động lực quan trọng góp phần thúc đẩy sự những người có liên quan là hết sức cần thiết. nghiệp công nghiệp hóa đất nước một điều kiện cần thiết để phát huy nguồn nhân lực yếu tố cơ bản phát triển xã hội và 2. Nội dung nghiên cứu đất nước bền vững. Theo các chiến lược phát triển kinh tế - . Cơ sở lí luận xã hội nhân lực khoa học công nghệ và giáo dục mục tiêu . Tiêu chuẩn giảng viên cao cấp tổng quát phát triển nhân lực Việt Nam đến năm 2020 là xây Giảng viên cao cấp trước hết là một giảng viên phải đạt dựng được đội ngũ nhân lực đạt trình độ tiên tiến trong khu các tiêu chuẩn theo Thông tư liên tịch số 36 2014 TTLT- vực và một số mặt tiếp cận trình độ các nước tiên tiến trên BGDĐT-BNV của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ thế giới có cơ cấu trình độ ngành nghề và vùng miền hợp như sau 1 lí có đủ năng lực đưa đất nước nhanh chóng .
