Bài viết nêu lên khái niệm về đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học theo tiếp cận năng lực và các thành tố cụ thể của quá trình đánh giá đó nhằm giúp người giảng viên nâng cao chất lượng việc dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học này theo tiếp cận năng lực. | Nguyễn Thị Thanh Trà Các thành tố của quá trình đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học theo tiếp cận năng lực Nguyễn Thị Thanh Trà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Quan điểm đánh giá theo tiếp cận năng lực đang được vận dụng vào trong các 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam môn học ở mọi cấp học. Môn Giáo dục học là môn học hướng vào việc hình thành và Email tratlgd@ phát triển năng lực nghề cho sinh viên sư phạm nên việc tổ chức dạy học và đánh giá môn học này theo tiếp cận năng lực là hết sức cần thiết. Bài viết nêu lên khái niệm về đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học theo tiếp cận năng lực và các thành tố cụ thể của quá trình đánh giá đó nhằm giúp người giảng viên nâng cao chất lượng việc dạy học và đánh giá kết quả học tập môn học này theo tiếp cận năng lực. Môn Giáo dục học đánh giá kết quả học tập tiếp cận năng lực. Nhận bài 06 02 2018 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 18 3 2018 Duyệt đăng 25 3 2018. 1. Đặt vấn đề cá nhân một cách thích hợp để giải quyết có hiệu quả những Đánh giá ĐG theo tiếp cận năng lực NL là một quan vấn đề cụ thể đặt ra. điểm ĐG phổ biến trên thế giới hiện nay do những ưu việt Với ý nghĩa đó trong hoạt động ĐG cách tiếp cận khác của nó là chú trọng đến việc phát triển những NL thực của nhau sẽ định hướng khác nhau đối với các thành tố của quá người học tạo điều kiện cho người học thâm nhập vào thực trình ĐG từ việc đề xuất mục tiêu ĐG lựa chọn nội dung tiễn gắn học đi đôi với hành. ĐG lựa chọn phương pháp hình thức ĐG cho đến xây dựng Trong nhà trường sư phạm việc hình thành cho sinh viên công cụ ĐG và công cụ chấm điểm. SV các NL nghề nghiệp theo chuẩn đầu ra được thực hiện - Từ những phân tích trên có thể hiểu ĐG KQHT môn ở tất cả các môn học và trong các hoạt động rèn luyện nghiệp GDH của SV đại học sư phạm theo tiếp cận NL được hiểu là vụ sư phạm trong đó môn Giáo dục học GDH là một trong quá trình tập hợp và phân tích thông tin nhằm đưa ra những những môn học nghiệp vụ có vai trò quan trọng trong việc nhận định
