Từ cuối thế kỉ XX, trước những đòi hỏi về nguồn nhân lực cho thế kỉ XXI và khắc phục những ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kinh tế - xã hội, trào lưu “Tự chủ trường học” đã trở nên phổ biến với quy mô toàn cầu. Bài viết nghiên cứu cơ sở lí luận của mối quan hệ giữa năng lực tự chủ của trường học và chất lượng giáo dục của trường trung học phổ thông công lập. | Chu Cẩm Thơ Vũ Thị Mai Hường Mối quan hệ giữa năng lực tự chủ và chất lượng giáo dục của trường trung học phổ thông công lập Chu Cẩm Thơ1 Vũ Thị Mai Hường2 TÓM TẮT Từ cuối thể kỉ XX trước những đòi hỏi về nguồn nhân lực cho thế kỉ 1 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam XXI và khắc phục những ảnh hưởng của cuộc khủng hoảng kinh tế - xã hội trào Số 04 Trịnh Hoài Đức Đống Đa Hà Nội Việt Nam Email chucamtho1911@ lưu Tự chủ trường học đã trở nên phổ biến với quy mô toàn cầu. Ở nhiều quốc gia quản lí dựa trên nhà trường phân cấp phân quyền hay mô hình nhà trường 2 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam tự chủ để tăng năng lực tự chủ đã giúp cho mỗi nhà trường nâng cao được chất Email huongvtm@ lượng giáo dục điều hành phối hợp các chủ thể và các lực lượng liên quan đáp ứng linh hoạt yêu cầu của người dân của xã hội. Trong bối cảnh hiện nay Việt Nam cũng có chủ trương tăng quyền tự chủ cho các nhà trường. Bài viết nghiên cứu cơ sở lí luận của mối quan hệ giữa năng lực tự chủ của trường học và chất lượng giáo dục của trường trung học phổ thông công lập. TỪ KHÓA Trường học tự chủ trường học hiệu quả chất lượng giáo dục quản lí dựa trên nhà trường trách nhiệm giải trình. Nhận bài 03 3 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 30 3 2020 Duyệt đăng 24 4 2020. 1. Đặt vấn đề trong học thuật cũng như trong các chức năng QL được Groof Neave Svec 1998 cho rằng tự chủ tổ chức là tiến hành đồng thời là điều thiết yếu để đảm bảo sự thành điều kiện cho phép một nhà trường tự quản mà không có công trong tự chủ. sự can thiệp từ bên ngoài. Quan niệm tự chủ nhấn mạnh Chất lượng GD là phạm trù phái sinh của phạm trù khả năng tính pháp lí tính trách nhiệm và hướng tới sự chất lượng. Do đó nội hàm của phạm trù chất lượng hài hoà mục tiêu phát triển mà không nhất thiết phải chờ GD chịu sự quy định nhất định bởi phạm trù chất lượng. xin ý kiến được sự đồng ý của các cấp quản lí QL cao Chất lượng Cái tạo nên phẩm chất giá trị của một con hơn 1 . Tự chủ .
