Từ mô hình học tập trải nghiệm của Norman & Jordan, bài viết thiết kế chi tiết bài học giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học nhằm phát huy thế mạnh, tạo sự hứng thú của học sinh đối với giờ học, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông những hoạt động trải nghiệm trong nhà trường. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thiết kế bài học giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học theo mô hình học tập trải nghiệm của Norman amp Jordan Nguyễn Lộc1 Đoàn Thị Mỹ Linh2 TÓM TẮT Từ mô hình học tập trải nghiệm của Norman amp Jordan bài viết 1 Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu 80 Trương Công Định Phường 3 thiết kế chi tiết bài học giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học nhằm thành phố Vũng Tàu tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu Việt Nam phát huy thế mạnh tạo sự hứng thú của học sinh đối với giờ học góp phần Email nâng cao hiệu quả giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông 2 Trường Đại học Thủ Dầu Một những hoạt động trải nghiệm trong nhà trường. 06 Trần Văn Ơn phường Phú Hòa thành phố Thủ Dầu Một Bình Dương Việt Nam TỪ KHÓA Thiết kế bài học học tập trải nghiệm giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học. Email Nhận bài 03 5 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 18 5 2020 Duyệt đăng 15 6 2020. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Trong giáo dục GD việc thiết kế bài học có một vai . Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thông qua trò rất quan trọng để đảm bảo chất lượng GD. Theo Hồ hoạt động trải nghiệm Ngọc Đại Bài học là một quá trình người thầy tổ chức . Khái niệm kĩ năng sống cho trò hoạt động để lĩnh hội một khái niệm và kĩ năng Vào những năm 90 của thế kỉ XX xuất hiện những KN kĩ xảo tương ứng với nó trong một thời gian xác quan điểm về KNS và GD KNS của các tổ chức thế giới định ở một trình độ phát triển nhất định 1 . Do đó để như UNICEF UNESCO WHO với những quan điểm đáp ứng được sự thay đổi trong yêu cầu về phát triển khác nhau. UNICEF cho rằng KNS là cách tiếp cận giúp năng lực và phẩm chất của chương trình phổ thông mới thay đổi hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận này giáo viên GV đã vận dụng rất nhiều phương pháp dạy lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức hình thành học tích cực mô hình dạy học đặc biệt là các mô hình thái độ và KN. Còn quan điển của WHO cho rằng KNS học tập trải nghiệm HTTN vào thiết .
