Bài viết đề xuất cụ thể các tiêu chí dùng để đánh giá cũng như là cơ sở để thiết kế các hoạt động, nhiệm vụ học tập giúp phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề của học sinh. Việc cụ thể hóa các tiêu chí ở 03 mức độ đánh giá khác nhau là cơ sở để tác giả đề xuất một số hình thức và công cụ đánh giá như: Phiếu tự đánh giá, hồ sơ học tập, bảng kiểm dùng quan sát hoạt động, Rubric đánh giá hoạt động sản phẩm nhóm. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Năng lực hợp tác giải quyết vấn đề của học sinh phổ thông trong dạy học Hóa học Trần Trung Ninh TÓM TẮT Bằng phương pháp nghiên cứu lí luận bài viết đề xuất cấu trúc năng lực hợp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tác giải quyết vấn đề của học sinh phổ thông hình thành qua dạy học Hóa học. Theo tác 136 Xuân Thuỷ Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Email ninhtt@ giả bài viết năng lực hợp tác giải quyết vấn đề là năng lực tổng hợp của yếu tố cá nhân Vũ Phương Liên và xã hội thể hiện khả năng giải quyết vấn đề thông qua hợp tác nhóm. Trên cơ sở đó Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội bài viết đề xuất cụ thể các tiêu chí dùng để đánh giá cũng như là cơ sở để thiết kế các 144 Xuân Thuỷ Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam hoạt động nhiệm vụ học tập giúp phát triển năng lực hợp tác giải quyết vấn đề của học Email hssvsvhs@ sinh. Việc cụ thể hóa các tiêu chí ở 03 mức độ đánh giá khác nhau là cơ sở để tác giả đề xuất một số hình thức và công cụ đánh giá như Phiếu tự đánh giá hồ sơ học tập bảng kiểm dùng quan sát hoạt động Rubric đánh giá hoạt động sản phẩm nhóm. TỪ KHÓA Năng lực năng lực hợp tác giải quyết vấn đề học sinh Hóa học. Nhận bài 22 12 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 02 02 2018 Duyệt đăng 25 02 2018. 1. Đặt vấn đề hướng dẫn HS hình thành được NL thông qua chủ đề hay nói Hiện nay xã hội ngày càng phát triển kéo theo nhu cầu cách khác là để việc dạy học theo chủ đề thật sự hiệu quả cần hội nhập và hợp tác quốc tế để giải quyết các vấn đề trong có nghiên cứu hướng dẫn cụ thể. Vì vậy trong nghiên cứu nước cũng như khu vực. Để đáp ứng nhu cầu về nguồn này chúng tôi sẽ đề xuất cấu trúc của NL HTGQVĐ của HS nhân lực có đầy đủ năng lực NL phục vụ cho điều kiện được hình thành trong quá trình dạy học Hóa học ma trận hội nhập giáo dục phổ thông ở nước ta thực hiện mục tiêu công cụ đánh giá thực hiện đánh giá quá trình và đánh giá Chiến lược Phát triển giáo dục 2011 2020 Chuyển đổi sản phẩm. Đây chính là cơ sở quan trọng để triển khai hoạt
