Văn bản thông tin là phần văn bản khá mới mẻ trong Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn. Để chuẩn bị cho năm học 2020 - 2021, có 5 bộ sách giáo khoa lớp 1 đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt. Mặc dù mỗi bộ sách có quan điểm biên soạn, cách tiếp cận, cấu trúc và bản sắc riêng nhưng nội dung các văn bản thông tin trong sách giáo khoa Tiếng Việt đều giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời. | Đặng Thị Lệ Tâm Văn bản thông tin trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1 Chương trình 2018 Đặng Thị Lệ Tâm Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên TÓM TẮT Văn bản thông tin là phần văn bản khá mới mẻ trong Chương trình 20 Lương Ngọc Quyến thành phố Thái Nguyên Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn. Để chuẩn bị cho năm học 2020 - 2021 có tỉnh Thái Nguyên Việt Nam Email letamsptn79@ 5 bộ sách giáo khoa lớp 1 đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt. Mặc dù mỗi bộ sách có quan điểm biên soạn cách tiếp cận cấu trúc và bản sắc riêng nhưng nội dung các văn bản thông tin trong sách giáo khoa Tiếng Việt đều giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả để học suốt đời. TỪ KHÓA Văn bản thông tin sách giáo khoa tiếng Việt Tiểu học kĩ năng sống. Nhận bài 18 02 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 02 3 2020 Duyệt đăng 24 4 2020. 1. Đặt vấn đề cách chi tiết giúp người đọc nghe hiểu những gì được Chương trình CT Giáo dục GD phổ thông môn Ngữ mô tả bằng cách tổ chức hoặc phân loại thông tin. Về văn đã chỉ rõ có 3 loại văn bản văn học nghị luận và cơ bản chúng ta đọc loại văn bản này để chuyển hóa các thông tin. Văn bản thông tin VBTT là phần văn bản khá thông tin hoặc kiến thức trong văn bản thành tri thức của mới mẻ trong CT đề cập đến các vấn đề thường nhật của mình với mục đích sử dụng luôn trong học tập và đời cuộc sống. Đây là loại văn bản hay thiết thực đưa học sống hoặc làm tư liệu cho mai sau. Chỉ nguyên mục đích sinh HS trở lại với những vấn đề quen thuộc gần gũi đó đã làm cho việc đọc VBTT trở nên khác với đọc văn hàng ngày và có ý nghĩa GD sâu sắc. Bởi đặc trưng này bản văn học . Như Rosenblatt 1978 đã gợi ý người đọc mà việc học tập VBTT luôn gây được nhiều hứng thú với sẽ có hai tư tưởng khi đọc VBTT một là để trải nghiệm các bạn HS. Trong sách giáo khoa SGK Tiếng Việt tiểu hai là để định vị và ghi nhớ thông tin. Do đó với hầu hết học mới 2018 các VBTT được đưa vào với tư cách là các VBTT sự chú ý của .
