Quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường treung học phổ thông sẽ có những đặc điểm rất cơ bản giúp quá trình quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực có những bước đột phá lớn so với cách thức quản lí dạy học theo truyền thống, góp phần vào đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nước ta giai đoạn hiện nay. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Đặc điểm cơ bản trong quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông Lê Ngọc Hoa Trường Trung học phổ thông Xuân Đỉnh TÓM TẮT Dạy học theo tiếp cận năng lực là cách tiếp cận đồng thời được coi là Phường Xuân Đỉnh quận Bắc Từ Liêm một hoạt động thực tiễn trực tiếp của quá trình giáo dục và chịu sự tác động Hà Nội Việt Nam chi phối của quá trình quản lí mang tính tổ chức và hướng đích. Chủ thể quản Email mastercuoi@ lí vừa quản lí hoạt động dạy của người giáo viên vừa quản lí hoạt động học tập của học sinh trong quá trình dạy - học đồng thời hỗ trợ về cơ sở vật chất hạ tầng kĩ thuật và môi trường để phục vụ hoạt động dạy theo năng lực của học sinh nhằm phát huy tối đa hiệu quả mục tiêu ban đầu đề ra. Quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường treung học phổ thông sẽ có những đặc điểm rất cơ bản giúp quá trình quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực có những bước đột phá lớn so với cách thức quản lí dạy học theo truyền thống góp phần vào đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nước ta giai đoạn hiện nay. TỪ KHÓA Tiếp cận năng lực dạy học theo tiếp cận năng lực quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực. Nhận bài 20 01 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 10 02 2019 Duyệt đăng 25 02 2019. 1. Đặt vấn đề . Cơ sở lí luận về quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực Giáo dục GD và đào tạo là lĩnh vực luôn đóng vai trò . Khái niệm tiếp cận năng lực quan trọng đối với mọi quốc gia dân tộc đặc biệt trong xu Tiếp cận là từ tiếng Việt tương ứng với từ accessibil- hướng toàn cầu hóa và quốc tế hóa hiện nay. Chất lượng ity hay approach trong tiếng Anh được dùng để mô tả của GD có tác động lên hầu hết mọi lĩnh vực của đời sống mức độ số lượng nhiều người nhất có thể tiếp cận được của xã hội. Do vậy để phát triển tri thức một cách toàn diện một sản phẩm nào đó như các loại thiết bị dịch vụ môi và lâu dài cho các thế hệ GD và đào tạo GD amp ĐT được trường không gian . Ngoài ra .
