Trên cơ sở khảo sát giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân ở 40 trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội, bài viết phân tích thực trạng nhu cầu bồi dưỡng phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên này trên các phương diện: Nhu cầu bồi dưỡng năng lực nắm vững kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ; Năng lực xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục; Năng lực sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục; Năng lực kiểm tra, đánh giá; Năng lực tư vấn học đường; Năng lực phát triển chuyên môn bản thân. | Nguyễn Thị Toan Nguyễn Ngọc Dung Nhu cầu bồi dưỡng phát triển năng lực chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên môn Giáo dục công dân ở Hà Nội Nguyễn Thị Toan1 Nguyễn Ngọc Dung2 TÓM TẮT Trên cơ sở khảo sát giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân ở 40 1 Email nttoan@ trường trung học cơ sở và trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội 2 Email nndung@ bài viết phân tích thực trạng nhu cầu bồi dưỡng phát triển năng lực chuyên Trường Đại học Thủ đô Hà Nội 98 Dương Quảng Hàm Cầu Giấy môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên này trên các phương diện Nhu cầu bồi Hà Nội Việt Nam dưỡng năng lực nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Năng lực xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục Năng lực sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục Năng lực kiểm tra đánh giá Năng lực tư vấn học đường Năng lực phát triển chuyên môn bản thân. Nghiên cứu cho thấy giáo viên môn Giáo dục công dân Hà Nội còn thiếu hụt nhiều năng lực chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới từ đó cho thấy rằng Việc bồi dưỡng năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Giáo dục công dân nhằm bù đắp những thiếu hụt đó là một yêu cầu tất yếu khách quan. TỪ KHÓA Giáo viên Giáo dục công dân thực trạng năng lực nhu cầu. Nhận bài 31 3 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 27 5 2020 Duyệt đăng 30 7 2020. 1. Đặt vấn đề NL cao thấp nhiều ít khác nhau 3 NL là sự tổng hòa Bồi dưỡng phát triển năng lực NL giáo viên GV nhiều nguồn lực Nguồn lực bên trong và nguồn lực bên đáp ứng yêu cầu thực hiện có hiệu quả Chương trình giáo ngoài 4 NL có mầm mống bẩm sinh nhưng chỉ được dục GD phổ thông mới đó là một trong những nhiệm bộc lộ và phát triển trong hoạt động của con người. Bởi vụ quan trọng hàng đầu được ngành GD ưu tiên triển vậy có NL bẩm sinh Natural competencies tính cách khai. Để công tác bồi dưỡng GV thiết thực và hiệu quả phẩm chất NL tích lũy Acquired competencies những cần xuất phát từ nhu cầu tự thân của GV. Bài viết khảo NL một cá nhân phát triển và trau .
