Bài viết trình bày về việc ứng dụng phương pháp dạy học theo dự án để giảng dạy học phần “động cơ nhiệt” thuộc hệ cao đẳng, đại học kĩ thuật. Các kết quả thu được bước đầu cho thấy, phương pháp dạy học trên đã phát huy được tính tích cực, sáng tạo và tạo hứng thú cho người học trong quá trình học tập. Phương pháp này cần được nghiên cứu, vận dụng nhiều hơn nữa trong thực tiễn dạy học trong các trường cao đẳng, đại học ở Việt Nam. | Nguyễn Đức Ca Đinh Văn Thái Ứng dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học chuyên ngành Kĩ thuật động cơ nhiệt Nguyễn Đức Ca1 Đinh Văn Thái2 TÓM TẮT Bài báo trình bày về việc ứng dụng phương pháp dạy học theo dự án 1 Email để giảng dạy học phần động cơ nhiệt thuộc hệ cao đẳng đại học kĩ thuật. 2 Email dinhvanthai@ Các kết quả thu được bước đầu cho thấy phương pháp dạy học trên đã phát Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam huy được tính tích cực sáng tạo và tạo hứng thú cho người học trong quá trình 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam học tập. Phương pháp này cần được nghiên cứu vận dụng nhiều hơn nữa trong thực tiễn dạy học trong các trường cao đẳng đại học ở Việt Nam. TỪ KHÓA Dạy học theo dự án người dạy người học. Nhận bài 12 3 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 26 4 2019 Duyệt đăng 25 6 2019. 1. Đặt vấn đề trung tâm của quá trình dạy học Dự án tập trung vào những Dạy học là quá trình tác động biện chứng giữa người dạy mục tiêu học tập quan trọng gắn với các chuẩn Dự án được và người học. Người học là đối tượng tiếp nhận thông tin định hướng theo bộ câu hỏi khung chương trình Dự án đòi mà người dạy hướng đến. Do đó người học có tác động hỏi các hình thức đánh giá đa dạng và thường xuyên Dự án đến chất lượng hoạt động của người dạy. Giáo dục GD - có tính liên hệ với thực tế Người học thể hiện sự hiểu biết đào tạo ĐT trong bối cảnh hội nhập và toàn cầu hóa đòi của mình thông qua sản phẩm và quá trình thực hiện Công hỏi các nhà trường đội ngũ giáo viên GV phải có những nghệ hiện đại hỗ trợ và thúc đẩy việc học của người học Kĩ đổi mới cơ bản về tư duy tổ chức ĐT. Đổi mới về phương năng tư duy là yếu tố không thể thiếu trong phương pháp pháp dạy học PPDH áp dụng PPDH tích cực một cách DHTDA 1 2 3 4 . phù hợp để đáp ứng được yêu cầu chuyển từ ĐT lấy nhà trường và GV làm trung tâm sang lấy người học làm trung . Vai trò của giáo viên và người học trong dạy học theo dự tâm nhằm tăng tính tích cực chủ động sáng
