Bài viết trình bày: Khái quát về quan điểm phát triển đồng tâm; Xây dựng và phát triển chương trình môn học theo quan điểm phát triển đồng tâm; Phân tích nội dung chương trình sinh học phổ thông hiện hành theo hướng làm bộc lộ quan điểm phát triển đồng tâm, từ đó đưa ra một số gợi ý trong xây dựng và tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên cấp Trung học cơ sở trong chương trình giáo dục phổ thông mới theo quan điểm phát triển đồng tâm. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN amp QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN ĐỒNG TÂM TRONG CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC PHỔ THÔNG HIỆN HÀNH LÀ CƠ SỞ ĐỂ TIẾP CẬN VỚI CHƯƠNG TRÌNH MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI HÀ VĂN DŨNG Tạp chí Giáo dục Email Tóm tắt Để đạt được mục tiêu giáo dục phổ thông việc xây dựng chương trình và tổ chức dạy học cần tuân thủ theo những quan điểm nhất định. Chương trình sinh học phổ thông hiện hành cũng như chương trình môn Khoa học tự nhiên cấp Trung học cơ sở trong chương trình giáo dục phổ thông mới chương trình tổng thể được xây dựng trên cơ sở tích hợp nhiều quan điểm khác nhau trong đó có quan điểm phát triển đồng tâm. Đề cập đến vấn đề này bài viết trình bày Khái quát về quan điểm phát triển đồng tâm Xây dựng và phát triển chương trình môn học theo quan điểm phát triển đồng tâm Phân tích nội dung chương trình sinh học phổ thông hiện hành theo hướng làm bộc lộ quan điểm phát triển đồng tâm từ đó đưa ra một số gợi ý trong xây dựng và tổ chức dạy học môn Khoa học tự nhiên cấp Trung học cơ sở trong chương trình giáo dục phổ thông mới theo quan điểm phát triển đồng tâm. Từ khóa Đồng tâm spiral quan điểm phát triển đồng tâm chương trình giáo dục phổ thông Sinh học khoa học tự nhiên trung học cơ sở. Nhận bài ngày 28 9 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 28 11 2017 Duyệt đăng ngày 25 12 2017 . 1. Đặt vấn đề PTĐT chưa có nhiều công trình nghiên cứu một cách bài Tài liệu Chương trình CT giáo dục phổ thông môn bản sâu sắc về vận dụng quan điểm này trong dạy học. Sinh học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm 2006 Nếu vậy CT mới ban hành sẽ là một khó khăn mới đối với đã chỉ rõ quan điểm xây dựng và phát triển CT đó là GV trong việc hiểu và vận dụng quan điểm PTĐT trong CT được thiết kế theo mạch kiến thức và theo kiểu đồng dạy học. Hơn nữa CT mới tiếp cận theo năng lực tức là đi tâm mở rộng qua các cấp học như CT Trung học phổ thông đôi với sự PTĐT về nội dung là sự PTĐT về năng lực đây THPT dựa .
