Đề tài này với mục đích chuyển từ quá trình giáo dục lấy người dạy làm trung tâm sang vai trò của người học được đặc biệt coi trọng - lấy người học làm trung tâm. Sau 5 năm thực hiện sự chuyển đổi đó, tập thể giảng viên Khoa lý luận chính trị nhận thấy một khó khăn càn sự chia sẽ từ phía Ban giám hiệu nhà tường. Mời các bạn cùng tham khảo! | Hội nghị khoa học tổng kết 5 năm đào tạo theo hệ thống tín chỉ và đổi mới phương pháp giảng dạy học tập PHÁT HUY VỊ TRÍ TRUNG T M CỦA NGƢỜI HỌC TRONG ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ths. TRẦN THỊ I Khoa ý luận chính trị Quá trình to n ầu hó v h i nh p quố tế đã v đ ng đặt r những yêu ầu bứ thiết đối với giáo dụ Việt N m Giáo dụ ần phải tạo r những ngƣời l o đ ng th h ứng đƣợ với yêu ầu mới ủ thời đại ó kĩ năng nghề nghiệp tốt ó kiến thứ huyên m n sâu đồng thời ó đạo đứ v phẩm hất h nh trị xã h i đúng đ n. Vì v y việ đổi mới phƣơng thứ đ o tạo từ niên hế s ng đ o tạo theo hệ thống t n hỉ l m t xu thế tất yếu ủ á trƣờng ại họ ở Việt N m nói hung v trƣờng ại họ Kiến trú Th nh phố Hồ Ch Minh nói riêng. Với mụ đ h huyển từ quá trình giáo dụ lấy ngƣời dạy l m trung tâm s ng v i tr ủ ngƣời họ đƣợ đặ biệt oi trọng lấy ngƣời họ l m trung tâm. S u 5 năm thự hiện sự huyển đổi đó từ năm 2009 t p thể giảng viên Kho L lu n h nh trị nh n thấy m t khó khăn ần sự hi sẻ từ ph B n Giám hiệu nh trƣờng á ph ng b n hứ năng v t p thể giảng viên á kho để húng t ng hung t y góp sứ ho việ nâng o hất lƣợng giảng dạy á họ phần theo quy hế đ o tạo t n hỉ. Khó khăn đó là Người học chưa thực sự là người đứng ở vị trí trung tâm trong quá tr nh dạy học không có thói quen tư duy phản biện. iều n y đƣợ thể hiện ở thự trạng Trong giờ l thuyết sinh viên tiếp thu tri thứ m t hiều kh ng phản ứng kh ng hỏi không th m những tri thứ m mình tiếp nh n. Khi giảng viên nêu t nh huống ó vấn đề hầu hết sinh viên rất e ngại trả lời âu hỏi thể hiện sự thiếu tự tin v o h nh mình sợ s i hoặ ó nhiều sinh viên thờ ơ kh ng ần qu n tâm. Trong giờ thuyết trình sinh viên hƣ ó thói quen tƣ duy phản biện. Tƣ duy phản biện l m t quá trình tƣ duy biện hứng gồm phân t h v đánh giá m t th ng tin đã ó theo á h nhìn khá ho m t vấn đề đặt r nhằm l m sáng tỏ v khẳng định lại t nh h nh xá ủ vấn đề. Mụ tiêu ủ phƣơng pháp dạy họ t h ự - lấy ngƣời họ l m trung tâm kh ng hỉ l kiến thứ v k năng m n phải oi trọng phƣơng pháp tƣ duy suy nghĩ h nh kiến
