Bài viết tổng quan mô tả về các tiêu chuẩn chẩn đoán rối loạn âm lời nói ở trẻ em này góp phần cung cấp thông tin hữu ích trong lượng giá và chẩn đoán rối loạn âm lời nói cho trẻ em ở những ngôn ngữ mà những tiêu chuẩn này chưa được xác lập như tiếng Việt. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 4AB pp. 82-97 This paper is available online at http TỔNG QUAN CÁC TIÊU CHUẨN CHẨN ĐOÁN RỐI LOẠN ÂM LỜI NÓI Ở TRẺ EM Phạm Thị Vấn1 2 Phạm Thị Bền3 Sharynne McLeod4 và Võ Nguyên Trung1 1 Khoa Điều dưỡng Kĩ thuật Y học Trường Đại học Y dược thành phố Hồ Chí Minh 2 Khoa Phục hồi Chức năng Trường Đại học Kĩ thuật Y tế Hải Dương 3 Khoa Giáo dục Đặc biệt Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 4 Đại học Charles Sturt Bathurst NSW Úc Tóm tắt. Rối loạn âm lời nói là một dạng rối loạn giao tiếp phổ biến và có ảnh hưởng lâu dài ở trẻ em. Việc chẩn đoán và đánh giá rối loạn âm lời nói có vai trò quan trọng trong quá trình can thiệp giúp xác định được tình trạng rối loạn âm lời nói hỗ trợ thiết lập mục tiêu lên kế hoạch can thiệp và kiểm soát sự tiến bộ của trẻ. Nhằm mục đích xác định và mô tả các tiêu chuẩn chẩn đoán rối loạn âm lời nói ở trẻ em bài báo này sử dụng phương pháp nghiên cứu tổng quan mô tả và phân tích nội dung từ 14 nghiên cứu ở 6 nước khác nhau trên thế giới. Kết quả phân tích cho thấy tiêu chuẩn chẩn đoán rối loạn âm lời nói ở trẻ em được đề cập trong 14 nghiên cứu bao gồm 1 phần trăm âm vị đúng ví dụ phần trăm phụ âm đúng phần trăm nguyên âm đúng 2 quy trình âm vị 3 sự lo lắng của phụ huynh và giáo viên về lời nói và phát âm của trẻ và 4 tính dễ hiểu lời nói của trẻ. Mặc dù điểm trung bình phần trăm âm vị đúng khác nhau ở các nghiên cứu nhưng điểm trung bình phần trăm âm vị đúng để xác định rối loạn âm lời nói ở trẻ em trong các nghiên cứu được xác định là thấp hơn điểm trung bình theo 4 mức 1 độ lệch chuẩn 1 33 độ lệch chuẩn 1 5 độ lệch chuẩn và 2 độ lệch chuẩn. Quy trình âm vị được xác định là tiêu chuẩn chẩn đoán rối loạn âm lời nói là những quy trình âm vị ít hoặc hiếm gặp hoặc bất thường so với quy trình âm vị ở trẻ bình thường. Trẻ rối loạn âm lời nói đều có lo lắng của cha mẹ và giáo viên về tình trạng phát âm. Điểm trung bình của tính dễ hiểu .
