Nhằm đảm bảo tính khoa học về đường phát triển NL viết VBNL cũng như đáp ứng các mục tiêu giáo dục ở bậc THPT, bài viết này đề xuất cấu trúc NL viết VBNL của học sinh (HS) THPT theo định hướng CTNV 2018. Dựa trên quan điểm tiếp cận cấu trúc NL theo NL bộ phận và định hướng dạy viết VBNL cấp THPT từ CTNV 2018, bài viết đưa ra cấu trúc NL viết VBNL và kiến giải cấu trúc ấy thành các hợp phần, thành tố và chỉ số hành vi thể hiện NL viết VBNL. Mời các bạn cùng tham khảo! | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 18 Số 8 2021 1457-1469 Vol. 18 No. 8 2021 1457-1469 ISSN 2734-9918 Website http Bài báo nghiên cứu MÔ TẢ VÀ XÂY DỰNG CẤU TRÚC NĂNG LỰC VIẾT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂN 2018 Nguyễn Ngọc Minh Trâm Trường THCS-THPT Đinh Thiện Lý Việt Nam Tác giả liên hệ Nguyễn Ngọc Minh Trâm Email mintralhp1417@ Ngày nhận bài 09-3-2021 ngày nhận bài sửa 07-4-2021 ngày duyệt đăng 28-4-2021 TÓM TẮT Chương trình môn Ngữ văn 2018 CTNV 2018 xác định năng lực NL viết là một trong những NL đặc thù và văn bản nghị luận VBNL là loại văn bản được yêu cầu thực hành từ bậc THCS đến bậc THPT. Nhằm đảm bảo tính khoa học về đường phát triển NL viết VBNL cũng như đáp ứng các mục tiêu giáo dục ở bậc THPT bài viết này đề xuất cấu trúc NL viết VBNL của học sinh HS THPT theo định hướng CTNV 2018. Dựa trên quan điểm tiếp cận cấu trúc NL theo NL bộ phận và định hướng dạy viết VBNL cấp THPT từ CTNV 2018 bài viết đưa ra cấu trúc NL viết VBNL và kiến giải cấu trúc ấy thành các hợp phần thành tố và chỉ số hành vi thể hiện NL viết VBNL. Từ khóa văn bản nghị luận học sinh trung học phổ thông năng lực viết cấu trúc năng lực viết 1. Đặt vấn đề Trên tinh thần dạy học phát triển NL competence-based education CTNV 2018 xác định mục tiêu hình thành và phát triển NL ngôn ngữ và NL văn học thông qua các hoạt động rèn kĩ năng như đọc viết nghe và nói. Trong đó hoạt động rèn kĩ năng viết được quy định dạy học theo hướng thực hành viết theo quy trình và thực hành viết theo đặc trưng kiểu văn bản. Bên cạnh đó hoạt động rèn kĩ năng viết được CTNV 2018 quy định tỉ lệ thời lượng giảng dạy đứng thứ hai sau hoạt động rèn kĩ năng đọc khoảng 25 ở nhóm HS từ lớp 10 đến lớp 12. Điều này thể hiện việc phát triển NL viết cho HS THPT cần được chú trọng và thực hiện bài bản đáp ứng định hướng dạy học của CT. Theo CTNV 2018 đối
