Để nâng cao chất lượng đào tạo đòi hỏi phải thật sự đổi mới toàn diện công tác quản lý, chú trọng đổi mới quản lý chất lượng giáo dục đại học, phải có sự gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo với nhu cầu của xã hội và người sử dụng lao động. | ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ TỪ PHÍA DOANH NGHIỆP THE QUALITY OF EDUCATION AT THE UNIVERSITY OF ECONOMICS - HUE UNIVERSITY EVALUATION FROM ENTERPRISES . Trịnh Văn Sơn Phạm Phương Trung Trường Đại học Kinh tế Đại học Huế Tóm tắt Ở Việt nam với quá trình hội nhập sâu và phát triển việc nâng cao chất lượng công tác quản lý giáo dục đào tạo nhằm không ngừng đáp ứng nhu cầu lao động có trình độ cao cho xã hội là đòi hỏi bức thiết. Để nâng cao chất lượng đào tạo đòi hỏi phải thật sự đổi mới toàn diện công tác quản lý chú trọng đổi mới quản lý chất lượng giáo dục đại học phải có sự gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo với nhu cầu của xã hội và người sử dụng lao động. Kết quả điều tra 205 người là lãnh đạo cựu sinh viên trong các doanhn nghiệp cho thấy chất lượng đào tạo của Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế cơ bản đã được các đơn vị đánh giá khá tốt. Tuy nhiên qua xem xét cho thấy mức độ đáp ứng theo yêu cầu doanh nghiệp và xã hội chưa cao. Theo quan điểm đánh giá của người sử dụng lao động sinh viên tốt nghiệp đại học chỉ mới có những kiến thức lý luận chưa hội tụ đủ các yếu tố về năng lực thực tiễn và các kỹ năng mềm phù hợp với đòi hỏi của công việc. Điều này đòi hỏi Nhà trường cần xây dựng mối liên hệ mật thiết với các đơn vị sử dụng lao động thiết kế lại chương trình đào tạo theo hướng lý luận gắn liền với thực tiễn để đạt được các chuẩn đầu ra theo yêu cầu của người sử dụng lao động và xã hội. Từ khóa chất lượng giáo dục doanh nghiệp đánh giá Abstract In Vietnam with deep international integration and development improving the quality of management education and training in order to continuously meet the needs of highly qualified labor for the society is an urgent demand. To improve the quality of training it requires comprehensive innovation of management affairs. More specifically. focusing on the management innovation of quality of higher education there must be a coherence between training
