Sáng kiến kinh nghiệm THCS được hoàn thành với một số nội dung như sau: Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang chương trình định hướng năng lực; Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất và năng lực của chương trình giáo dục cấp trung học cơ sở; | UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT HUY NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG GIẢNG DẠY BÀI DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI - SINH HỌC 9 Môn Sinh học Cấp học THCS NĂM HỌC 2015-2016 Phát huy năng lực của học sinh trong giảng dạy bài Di truyền học với con người MỤC LỤC Trang Phần I Đặt vấn đề. . 3 Phần II Giải quyết vấn đề. . 5 I. Cơ sở lí luận. . 5 II. Thực trạng vấn đề. . 6 1. Chuyển từ chương trình định hướng nội dung dạy học sang định hướng năng lực. . 6 2. Định hướng chuẩn đầu ra về phẩm chất và và năng lực của chương trình giáo dục cấp trung học cơ sở. . 10 III. Các biện pháp đã tiến hành. . 14 1. Xác định sự thay đổi giữa hai phương pháp. 14 2. Áp dụng giảng dạy cụ thể. . 16 IV. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm. . 23 Phần III Kết luận và kiến nghị. . 25 I . Kết luận. . 25 II. Kiến nghị. . 25 Phần IV Phụ lục. . 27 1 28 Phát huy năng lực của học sinh trong giảng dạy bài Di truyền học với con người DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS hs Học sinh SGK Sách giáo khoa KL Kết luận nx nhận xét bs bổ sung DT Di truyền tt Thông tin NST Nhiễm sắc thể 2 28 Phát huy năng lực của học sinh trong giảng dạy bài Di truyền học với con người PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo được điều đó nhất định phải thực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối quot truyền thụ một chiều quot sang dạy cách học cách vận dụng kiến thức rèn luyện kỹ năng hình thành năng lực và phẩm chất đồng thời phải chuyển cách đánh giá kết quả giáo dục từ nặng về kiểm tra trí nhớ sang kiểm tra đánh giá năng lực vận dụng kiến thức giải quyết vấn đề coi trọng cả kiểm tra đánh giá kết quả học tập với kiểm tra đánh giá trong quá trình học tập để có thể tác động kịp thời nhằm nâng cao chất lượng của các hoạt động dạy học
