Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp các em hiểu và cảm nhận được những bài thơ, bài văn hay, từ đó góp phần mở mang tri thức làm phong phú về tâm hồn, tạo hứng thú khi viết văn, rèn luyện ý thức, yêu quý Tiếng Việt giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt cho học sinh. | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến Ngành GD amp ĐT TX Bình Long Tôi ghi tên dưới đây Số Họ và tên NTNS Nơi công tác Chức Trình độ Tỉ lệ TT danh Chuyên đóng môn góp vào việc tạo ra sang kiến 1 LÊ THỊ 08-09- Trường Giáo CĐSP 100 DIỆU 1977 Tiểu học Võ Thị viên Tiểu học THÚY sáu TX Bình giảng Long tỉnh Bình dạy Phước Lớp 3 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Phương pháp giúp học sinh phát hiện và sử dụng phép so sánh trong tiết học Luyện từ và câu ở lớp 3 . 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục Phân môn Luyện từ và câu 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 9 2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến Cơ sở lí luận Văn học là một loại hình nghệ thuật lấy ngôn từ làm phương tiện thể hiện. Có khả năng tác động đến đời sống tâm hồn con người. Trong đó biện pháp tu từ so sánh góp một phần không nhỏ làm nên điều này. Phép tu từ so sánh có khả năng khắc họa hình ảnh và gây ấn tượng mạnh mẽ nhằm tạo nên một hình thức miêu tả sinh động mặt khác so sánh còn tác dụng làm cho lời nói rõ ràng cụ thể sinh động diễn đạt được mọi sắc thái biểu cảm. So sánh tu từ còn là phương thức bộc lộ tâm tư tình cảm một cách kín đáo và tế nhị. Nhờ những hình ảnh bóng bẩy ước lệ dùng cái này để đối chiếu cái kia nhằm diễn tả những ngụ ý nghệ thuật mà so sánh tu từ được phổ biến trong 1 thơ ca đặc biệt là thơ viết cho thiếu nhi. So sánh tu từ giúp các em hiểu và cảm nhận được những bài thơ bài văn hay từ đó góp phần mở mang tri thức làm phong phú về tâm hồn tạo hứng thú khi viết văn rèn luyện ý thức yêu quý Tiếng Việt giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt cho học sinh. Đối với học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 3 nói riêng thì việc phát hiện và sử dụng phép so sánh để viết văn là khó và trừu tượng với các em. Xuất phát từ mục đích cần đạt được của môn Tiếng Việt đặc biệt là phân môn luyện từ và câu cùng với thực tế dạy
