Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm góp phần phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh như: Thiết kế “Bảng sao chiến công”; Thực hiện “Góc cảm xúc” nhằm kiểm tra xúc cảm, sự hứng thú học tập của học sinh qua từng tiết học; Xây dựng một “thư viện” riêng của lớp để giúp đỡ những học sinh thiếu sách giáo khoa để học tập, sách báo, truyện để đọc. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây Tỷ lệ Trình đóng Số Ngày tháng Chức độ Họ và tên Nơi công tác góp vào TT năm sinh danh chuyên việc tạo môn ra sáng kiến Trường Tiểu Giáo NGÔ học-Trung học viên Đại THỊ 01 12 10 1973 cơ sở Thanh chủ học sư 100 KIM Phú- Bình Long- nhiệm phạm CÚC Bình Phước lớp 31 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học . 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục Công tác chủ nhiệm . 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 07 9 2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học là một mục tiêu quan trọng mà bất cứ trường học nào cũng phải hướng tới mà nòng cốt là giáo viên. Bởi vì học sinh có tích cực trong học tập mới nâng cao được chất lượng dạy học đó chính là điều kiện cần thiết có vai trò quyết định đến thành tích học tập và tu dưỡng đạo đức của học sinh tạo tiền đề vững chắc cho các em sau này. Trong đề tài này tôi đã áp dụng một số biện pháp mới nhằm góp phần phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh như Thiết kế Bảng sao chiến công Thực hiện Góc cảm xúc nhằm kiểm tra xúc cảm sự hứng thú học tập của học sinh qua từng tiết học Xây dựng một thư 2 viện riêng của lớp để giúp đỡ những học sinh thiếu sách giáo khoa để học tập sách báo truyện để đọc. . Nội dung sáng kiến . Tình trạng của giải pháp đã biết Thực tế trong thời gian qua ngành giáo dục còn băn khoăn làm thế nào để phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Một số giáo viên chưa tìm ra được biện pháp nâng cao chất lượng dạy học. Bên cạnh đó trình độ giáo viên chưa đồng đều khó đổi mới phương pháp dạy học. Giáo viên chưa biết cách khắc .
