Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số giải pháp như sau: Giúp học sinh hiểu được vị trí tầm quan trọng của bài thể dục phát triển chung lớp 5; Đổi mới công tác chuẩn bị bài giảng của giáo viên; Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh; Sử dụng phối hợp nhiều phương pháp tập luyện. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc. ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến ngành giáo dục thị xã Bình Long. Tôi Tỷ lệ Trình Ngày đóng góp Nơi công Chức độ Họ và tên tháng vào việc tác danh chuyên năm sinh tạo ra môn sáng kiến Trường Giáo CĐSP Nguyễn Văn Hùng 18 8 1981 Tiểu học 100 viên Thể dục An Lộc A 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Biện pháp nâng cao hứng thú cho học sinh lớp 5 khi học bài thể dục phát triển chung. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục môn Thể dục 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu tháng 9 năm 2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sang kiến Ở bậc tiểu học hiên nay Bộ giáo dục đã quy định dạy đủ chín môn bắt buộc và môn Thể dục là một trong những môn học không thể thiếu trong quá trình giáo dục toàn diện cân đối hài hoà cho các em học sinh. Bởi vì thể dục là nhu cầu thiết yếu đối với sức khỏe của mỗi con người nói chung và ở học sinh tiểu học nói riêng. Ở học sinh tiểu học tính tình vui tươi hồn nhiên hiếu động là không thể thiếu trong mỗi em. Đặc biệt là mặt tâm lí của các em có nhiều thay đổi lớn vì vậy trong môn Thể dục không nên theo khuynh hướng thể dục đơn thuần máy móc gây cho các em sự mệt mỏi căng thẳng nhàm chán dẫn đến phản tác dụng rèn luyện mà phải kích thích giúp các em ham muốn tham gia tập luyện tốt hơn tạo nên sự hứng thú cho các em sau mỗi tiết học thể duc .Từ đó giúp cho việc phát triển trí tuệ óc thẩm mĩ trí tưởng tượng của các em thêm phong phú. Các em học sinh lớp 5 đang trong thời kỳ phát triển mạnh về hệ cơ và hệ xương nên các em thích các trò chơi vận động như chạy nhảy nô đùa .Hệ hô hấp ở độ tuổi này có đường hô hấp còn hẹp hệ tuần hoàn hoạt động chưa được tốt. Hệ thần kinh cao cấp đang dần hoàn thiện về mặt chức năng do vậy tư duy của các em chuyển dần từ trực quan hành động sang tư duy trừu tượng sự tập trung chú ý chưa bền vững dễ bị phân tán tính hưng phấn
