Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt để học tập, giao tiếp trong các môi trường hoạt động Những kỹ năng sử dụng Tiếng Việt ( nghe, nói, đọc, viết) được rèn luyện thông qua các phân môn trong đó phân môn Tập đọc có nhiệm vụ rèn các kỹ năng đọc, nghe và nói, trọng tâm là kỹ năng đọc ( đọc thành tiếng, đọc – hiểu, đọc thầm và đọc diễn cảm). Giáo viên cần có cách tổ chức hoạt động lớp học thế nào để mọi học sinh đều tham gia tốt bài học, hiểu nội dung bài | 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc. ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến Ngành giáo dục thị xã Bình Long. Tôi ghi tên dưới đây Tỷ lệ Trình độ Ngày tháng đóng góp Họ và tên Nơi công tác Chức danh chuyên năm sinh vào việc tạo môn ra sáng kiến Trường Giáo viên ĐHSP Trịnh Thị Ngọt 22 2 1972 Tiểu học giảng dạy Tiểu 100 An Lộc A lớp 4 học. 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Giúp học sinh học tốt phân môn Tập đọc ở lớp 4 . 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục phân môn Tập đọc lớp 4 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Môn Tiếng Việt là môn học vô cùng quan trọng đối với học sinh Tiểu học. Ở lớp 4 mục tiêu của môn học này là hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt để học tập giao tiếp trong các môi trường hoạt động Những kỹ năng sử dụng Tiếng Việt nghe nói đọc viết được rèn luyện thông qua các phân môn trong đó phân môn Tập đọc có nhiệm vụ rèn các kỹ năng đọc nghe và nói trọng tâm là kỹ năng đọc đọc thành tiếng đọc hiểu đọc thầm và đọc diễn cảm . Giáo viên cần có cách tổ chức hoạt động lớp học thế nào để mọi học sinh đều tham gia tốt bài học hiểu nội dung bài Dạy học không những rèn luyện kĩ năng đọc mà còn phát triển cho các em vốn từ ngữ Tiếng Việt phong phú. Từ đó các em sẽ học tốt các môn học khác. Học cách đọc các em cũng đồng thời học được cách nói cách viết một cách chính xác ngôn ngữ trong sáng có nghệ thuật góp phần không không nhỏ vào 2 việc rèn luyện suy nghĩ diễn đạt hình thành một nhân cách toàn diện cho lớp người chủ tương lai của xã hội. Qua thực tế giảng dạy ở trường tiểu học tôi thấy vấn đề rèn luyện kỹ năng đọc cho học sinh là vấn đề rất quan trọng. Cách rèn đọc có thể làm tăng tính ham thích đọc tính chủ động của học sinh trong quá trình học song cũng có thể ngược lại. Khi dạy tập đọc cho học sinh lớp 4 vấn đề không
