Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; Xây dựng và sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; Làm và sử dụng đồ dùng đồ chơi; Ứng dụng công nghệ thông tin và trong đổi mới phương pháp giảng dạy. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc -o0o- ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến ngành GD amp ĐT thị xã Bình Long. Tôi ghi tên dưới đây Tỷ lệ Ngày Trình đóng Nơi Số tháng Chức độ góp Họ và tên công TT năm danh chuyên vào tác sinh môn việc tạo ra sáng kiến Trường Giáo Cử nhân ĐOÀN THỊ NGỌC HOA 13 09 MN viên giáo dục 1 100 ĐT 0919666478 1983 Vành lớp mầm Khuyên Lá non I. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Nâng cao hiệu quả giáo dục Lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non. II. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến ĐoànThị Ngọc Hoa -Trường mầm non Vành Khuyên. III. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục IV. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu Ngày 14 9 2020 V. Mô tả bản chất của sáng kiến 1. Tính mới Mỗi con người có sự khác biệt về hoàn cảnh điều kiện sống thể chất sở thích năng lực trình độ. Trẻ em cũng vậy mỗi trẻ điều có sự khác biệt về hoàn cảnh điều kiện gia đình môi trường sinh sống và học tập. Mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt nên từng trẻ sẽ có hứng thú và cách học khác nhau cần biết rằng những gì xảy ra trong thời thơ ấu sẽ có ảnh hưởng sâu sắc và lâu dài đến cuộc đời sau này của trẻ và đứa trẻ nào cũng có thể thành công và tiến bộ. Các trải nghiệm trong những năm đầu đời nên phù hợp với mức độ phát triển của trẻ và phải xây dựng trên cơ sở những gì trẻ đã biết và có thể làm. Điều này có nghĩa là chúng ta phải cẩn trọng không cố gắng dạy cho trẻ những gì quá khó để trẻ có thể hiểu hoặc làm được. Tạo nhiều cơ hội cho trẻ học bằng nhiều hình thức khác nhau gồm cả hoạt động vui chơi. Vui chơi cung cấp cho trẻ nhiều cơ hội để học tập như khám phá sáng tạo giả vờ tưởng tượng và tương tác với bạn bè. Phản ánh được mức độ phát triển của từng cá nhân trẻ . Thực tế cho thấy việc tổ chức các hoạt động theo hướng lấy trẻ làm trung tâm đã tạo ra một không gian mở cho trẻ khuyến khích trẻ phát triển tư duy và phương pháp giải quyết vấn đề khuyến khích và hỗ trợ để trẻ hợp tác và làm việc cùng nhau. Giáo viên .
