Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp tăng cường khả năng tự học và tổng hợp tài liệu của HS. Môi trường học tập bình đẳng, tự nguyện giúp nâng cao chất lượng quá trình dạy học. HS được hoạt động nhận thức tích cực, đồng thời cũng tăng cường khả năng hợp tác nhóm nhỏ giữa các HS với nhau. | 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Xây dựng mô hình lớp học tương tác vào giảng dạy một số nội dung trong dạy học tin học nhằm tăng cường năng lực ứng dụng tin học trong thực tiễn cho học sinh tại trường THPT Yên Dũng số 2 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 20 02 2021 3. Các thông tin cần bảo mật nếu có Không 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm Chương trình Tin học THPT gồm có hai nội dung là lí thuyết và thực hành cả hai nội dung được kết hợp song song trong quá trình dạy học. Trong thực tế các tiết học Tin học phương pháp chủ yếu là GV chiếu slide hướng dẫn các thao tác hoặc minh họa trực tiếp cho HS quan sát HS tiến hành thực hành bài tập tại chỗ phần lớn HS không thể hiểu sâu hiểu rõ về các tính năng thành thạo các thao tác và biết cách ứng dụng linh hoạt các nội dung được học để giải quyết các vấn đề thực tiễn cuộc sống học tập. 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến a. Thực trạng về việc dạy và học môn Tin học tại trường THPT Yên Dũng số 2 Chương trình Tin học THPT gồm có hai nội dung là lí thuyết và thực hành cả hai nội dung được kết hợp song song trong quá trình dạy học. Trong thực tế các tiết học Tin học phương pháp chủ yếu là GV chiếu slide hướng dẫn các thao tác hoặc minh họa trực tiếp cho HS quan sát HS tiến hành thực hành bài tập tại chỗ Nội dung chương trình SGK lạc hậu ví dụ như Tin 10 và 12 vẫn giới thiệu MS Word 2003 MS Access 2003 Tin 11 là Pascal Mặc dù nhiều phụ huynh và học sinh đã có sự đầu tư cho việc học tập Tin học nhưng còn một số ít học sinh chưa thật sự thấy được vai trò vô cùng quan trọng của Tin học trong xã hội hiện đại Cơ sở vật chất của nhà trường đã tạo điều kiện rất thuận lợi cho việc học tập môn Tin học nhưng chưa đủ đáp ứng với yêu cầu học trong các tiết thực hành 2 do số lượng lớp nhiều tiết thực hành chồng chéo dẫn đến việc rèn luyện kĩ năng và sáng tạo của học sinh còn hạn chế. Đa số giáo viên
