Sáng kiến Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt lớp Một được áp dụng cho tất cả giáo viên lớp Một. Giúp giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, từ đó học sinh biết cách tự học, tạo động lực trong học tập, phát triển năng lực, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo qua cách thức tổ chức học tập, cho học sinh trao đổi và nhận xét kết quả học tập của nhau. | 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn sáng kiến Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều quan tâm bởi vì Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai để ngày mai thế giới có những chủ nhân tương lai tốt xã hội có những công dân thật sự lầm chỗ thì ngay từ ngày hôm nay chúng ta phải đào tạo thế hệ trẻ có kiến thức cơ bản về tự nhiên xã hội và có phẩm chất đạo đức của con người để các em được học lên các cấp học trên dễ dàng. Nhiệm vụ giáo dục học sinh luôn luôn được xã hội quan tâm nhưng quan trọng hơn cả vẫn là trường học đặc biệt là trường Tiểu học. Bởi vì nhà trường nói chung và trường Tiểu học nói riêng là nơi kết tinh trình độ văn minh của xã hội trong công tác giáo dục trẻ em. Đứa trẻ ngày hôm nay và mai sau trở thành những người như thế nào là tuỳ thuộc rất nhiều vào cấp tiểu học các em được học những gì. Trong thời gian này xã hội đang nói rất nhiều về giáo dục về chất lượng học sinh lên lớp về những học sinh ngồi nhầm lớp từ khi có cuộc vận động hai không của Bộ trưởng Bộ giáo dục. Những người giáo viên như tôi không khỏi suy nghĩ phải làm gì làm như thế nào để sản phẩm của mình phải có chất lượng những lí do trên đã thôi thúc tôi cần phải có kế hoạch và biện pháp cụ thể góp phần đưa chất lượng học sinh đạt hiệu quả tốt. Là một giáo viên dạy lớp Một nhiều năm nhưng tôi luôn trăn trở và suy nghĩ tìm ra giải pháp tối ưu nhất để giúp các em học sinh lớp Một lớp học tập tốt. Năm học 2020-2021 lớp 1 học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 nếu các em đọc thông viết thạo mới làm toán tốt. Các em đọc không thông thạo dẫn đến làm toán cũng rất khó khăn và học các môn học khác chậm. Như vậy các em học lên các lớp trên sẽ bị hổng kiến thức. Hơn ai hết một giáo viên trực tiếp công tác giảng dạy các em học sinh tiểu học hơn nữa chủ nhiệm bốn năm liền lớp Một lứa tuổi vàng . Tôi nhận thấy những nguy hại khôn lường của việc không đọc thông viết thạo của học sinh lớp Một. 1 Chính bởi những tác hại của việc chưa đọc thông viết thạo gây nên đối với chất .
