Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là để khắc phục tình trạng không đủ thời lượng trong giờ kiểm tra, giáo viên cho học sinh tự chọn nhóm yêu thích, điều này giúp học sinh tăng phần hứng thú khi thi và tăng cường tính hợp tác trong ôn tập, tạo không khí thi đua giữa các nhóm với nhau. | 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây Số Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ đóng TT tháng tác hoặc danh chuyên góp vào việc tạo năm sinh nơi thường môn ra sáng kiến trú ghi rõ đối với từng đồng tác giả nếu có 1 NGUYỄN 22 02 1984 Trường Giáo CĐSP ÁI VY TH amp THCS viên Địa Thanh THCS Nhạc 100 Lương thị xã Bình Long 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Phương pháp giúp học sinh lớp 7 tích cực trong giờ kiểm tra đánh giá môn âm nhạc 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục môn Âm nhạc 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 07 09 2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Bài kiểm tra đa dạng giấy thực hành sản phẩm dự án cá nhân nhóm trong suốt quá trình học tập. Nhấn mạnh sự hợp tác trong kiểm tra nhóm thực hành hát đọc nhạc . Quan tâm đến phương pháp học tập phương pháp rèn luyện của học sinh thông qua bài kiểm tra. Chú trọng vào quá trình tạo ra sản phẩm chú ý đến ý tưởng sáng tạo đến các chi tiết của sản phẩm để nhận xét hình thức trình diễn và quá trình biên đạo cho bài hát kiểm tra của nhóm . Giáo viên và học sinh chủ động trong đánh giá khuyến khích tự đánh giá và đánh giá chéo của học sinh. Đánh giá phẩm chất của học sinh toàn diện chú trọng đến năng lực cá nhân khuyến khích học sinh thể hiện cá tính và năng lực bản thân. 2 Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra đánh giá sử dụng các thiết bị hỗ trợ âm thanh để tăng tính nghệ thuật cho bộ môn trong giờ kiểm tra đánh giá học sinh. . Nội dung sáng kiến Trước đây hoạt động kiểm tra đánh giá môn âm nhạc chưa bảo đảm yêu cầu khách quan chính xác công bằng. Việc kiểm tra chủ yếu chú ý đến yêu cầu tái hiện kiến thức và đánh giá qua điểm số đã dẫn đến tình trạng giáo viên và học sinh duy trì dạy học theo lối quot đọc-chép quot thuần túy học sinh
