Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở tiểu học

Dạy học giải quyết vấn đề tạo cơ hội cho học sinh Tiểu học được bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng phát hiện và tiến hành quá trình giải quyết - một kĩ năng rất cần thiết cho con người sống trong thế giới hiện đại. Trên cơ sở phân tích đặc điểm, vai trò của dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở Tiểu học. Bài viết đưa ra qui trình tổ chức dạy học giải quyết vấn đề, ví dụ minh họa tổ chức dạy học có vận dụng phương pháp này trong môn Tự nhiên Xã hội và tiến hành thực nghiệm. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 48 2021 71 VẬN DỤNG DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Vũ Thị Trang Ngô Thị Út Thương Phạm Việt Quỳnh Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội Tóm tắt Dạy học giải quyết vấn đề tạo cơ hội cho học sinh Tiểu học được bồi dưỡng và nâng cao kĩ năng phát hiện và tiến hành quá trình giải quyết - một kĩ năng rất cần thiết cho con người sống trong thế giới hiện đại. Trên cơ sở phân tích đặc điểm vai trò của dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội ở Tiểu học. Bài viết đưa ra qui trình tổ chức dạy học giải quyết vấn đề ví dụ minh họa tổ chức dạy học có vận dụng phương pháp này trong môn Tự nhiên Xã hội và tiến hành thực nghiệm. Kết quả thực nghiệm đã bước đầu chứng minh tính khả thi khả năng vận dụng qui trình dạy học giải quyết vấn đề trong quá trình dạy học môn Tự nhiên và Xã hội góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. Từ khóa Dạy học giải quyết vấn đề môn Tự nhiên và Xã hội tiểu học. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Phạm Việt Quỳnh Email pvquynh@ 1. MỞ ĐẦU Từ thời cổ đại nhà triết học Socrate đã xây phương pháp đàm thoại Ocristic giải quyết vấn đề GQVĐ dựa vào tri thức và kinh nghiệm của người học. Năm 1909 J. Dewey đã trình bày cơ sở nền tảng của dạy học GQVĐ trong tác phẩm Chúng ta suy nghĩ như thế nào 2 . Ông đã đề ra quy trình suy nghĩ vận động của học sinh HS để đi đến sáng tỏ vấn đề nhận thức. Từ đó lý thuyết dạy học của ông đã được phổ biến và vận dụng rộng rãi trong giáo dục. Dạy học GQVĐ lấy hoạt động học của HS làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS giúp các em tiếp cận một cách nhanh nhất có hiệu quả nhất với khối lượng tri thức nhân loại ngày càng lớn. Dạy học GQVĐ hướng đến kích thích nhu cầu nhận thức từ bên trong tạo ra khả năng tư duy độc lập và sáng tạo cho HS. Ở Việt Nam từ lâu dạy học GQVĐ đã được các nhà giáo dục như Nguyễn Cảnh Toàn Nguyễn Ngọc Quang Trần Bá Hoành Nguyễn Bá Kim Đỗ .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.