Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Ứng dụng linh hoạt, hiệu quả các hoạt động dạy học tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh trong tiết học Địa lí 9 sẽ góp một phần nhỏ bé của mình trong việc nâng cao chất lượng môn địa lí 9 ở trường THCS An Lộc B nói riêng và các trường THCS trong toàn tỉnh nói chung, mang lại tính ổn định lâu dài. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến trường THCS An Lộc B Tỷ lệ Tình đóng góp Số Ngày tháng Chức độ Họ và tên Nơi công tác vào việc TT năm sinh danh chuyên tạo ra môn sáng kiến Trường THCS 1 VŨ THỊ NGỌC 25 12 1984 Giáo viên ĐHSP 100 An Lộc B tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Ứng dụng linh hoạt hiệu quả các hoạt động dạy học tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh trong tiết học địa lí 9 . đầu tư tạo ra sáng kiến Không 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục môn địa lí lớp 9 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu Tháng 9 2020. tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Để phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo phát triển năng lực của người học có thái độ học tập đúng đắn góp phần nâng cao hiệu quả học tập của học sinh. Tôi đã Ứng dụng linh hoạt hiệu quả các hoạt động dạy học tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh trong tiết học địa lí 9 với tính mới như sau - Thiết kế nội dung cơ bản của bài dạy. - Ứng dụng các hoạt động dạy học tích cực. Hoạt động nhóm Sân khấu hóa bằng hoạt động đóng vai T ch c ho t đ ng h c t p theo trò ch i nh T ch c ho t đ ng d y h c b ng đ dùng tr c quan video tranh nh bài hát các bài th . . Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến a. Thiết kế nội dung hoạt động dạy học tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh. 1 Sự thành công trong một tiết dạy được quyết định bởi sự thiết kế nội dung hoạt động của bài dạy. Khi thiết kế cần phải đảm bảo những nội dung sau - Nội dung bài dạy nêu rõ mục đích yêu cầu. - Đảm bảo được tính khoa học mục đích trong từng nội dung và toàn bài - Thể hiện được tính đổi mới trong từng nội dung như áp dụng các hoạt động dạy học mới phát huy tính chủ động sáng tạo thể hiện rõ năng lực của học sinh huy động được lượng học sinh tham gia đông. Bước 1 Xác định mục tiêu bài dạy - Kiến thức Để tìm ra kiến thức người học phải dựa trên năng lực. Năng lực là nguồn lực để người học tìm được .
