Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu một số vấn đề lý luận về việc tổ chức các hoạt động tạo hình cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn; Tìm hiểu thực trạng về việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ; Nghiên cứu đề xuất một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn tích cực tham gia hoạt động tạo hình. | I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Cùng với sự phát triển của nền kinh tế nước nhà giáo dục đang giữ một vai trò hết sức quan trọng trong việc đào tạo ra những con người kế tục trong tương lai. Nằm trong hệ thống giáo dục chung giáo dục mầm non ở Việt nam đã được hình thành và phát triển trường mầm non là trường học đầu tiên của một con người nó cung cấp những cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển nhân cách ở trẻ. Ngay từ lứa tuổi mầm non trẻ cần được phát triển toàn diện về mọi mặt hình thành các phẩm chất kỹ năng ban đầu của một con người . Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật là phương tiện quan trọng trong việc giáo dục thẩm mỹ đạo đức trí tuệ thể lực và lao động. Nó có tác dụng to lớn trong việc giáo dục phát triển và hình thành nhân cách cho trẻ mầm non giúp trẻ phát triển chức năng tâm lý hình thành ở trẻ tình yêu đối với con người yêu thiên nhiên yêu cuộc sống yêu cái đẹp. Tuổi mầm non đặc biệt ở tuổi mẫu giáo lớn là thời kì nhạy cảm với những Cái đẹp xung quanh có thể coi đây là thời kì phát cảm của những cảm xúc thẩm mĩ những xúc cảm tích cực dễ chịu được nảy sinh khi trẻ tiếp xúc trực tiếp với Cái đẹp . Từ những xúc cảm tích cực trẻ bắt đầu mong muốn thể hiện trong các hoạt động nghệ thuật. Trong hoạt động tạo hình trẻ có nhiều cơ hội tìm hiểu nghiên cứu các đối tượng miêu tả để có được hiểu biết sự hình dung về các đối tượng đó từ đó xây dựng các biểu tượng. Bởi vậy có thể khẳng định rằng hoạt động tạo hình là một trong những phương tiện tích cực để phát triển ở trẻ khả năng hoạt động trí tuệ như óc quan sát trí nhớ tư duy tưởng tượng. Nhờ hoạt động tạo hình mà vốn hiểu biết của trẻ về thế giới xung quanh được tăng lên ngày càng trở nên Giàu có hơn cả về lượng và chất. Tham gia vào hoạt động tạo hình trẻ có nhiều điều kiện tiếp thu cái đẹp cái tốt trong xã hội trải nghiệm các xúc cảm tình cảm trong giao tiếp học hỏi về các kĩ năng xã hội qua các hành vi văn hóa- xã hội qua các hình tượng các sự kiện hiện tượng được
