Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đào tạo ra những con người chủ động, sáng tạo, thích ứng với yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, cũng như hội nhập khu vực và thế giới, việc sử dụng các phương tiện dạy học cần phải đổi mới một cách toàn diện và đồng bộ. Bởi vậy ứng dụng CNTT vào giảng dạy là cần thiết, kết nối được kết quả thí nghiệm thực hành bởi tự thân học sinh với kết quả ảo do CNTT nhằm chính xác hóa các thao tác, quá trình tư duy và tạo đà phát triển trí tuệ. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình. Chúng tôi gồm Ngày Trình độ Tỉ lệ Nơi công Chức TT Họ và tên tháng chuyên đóng tác danh năm sinh môn góp THCS Cử nhân Giáo 1 Nguyễn Thị Song Phương Lý Tự khoa học 50 viên Trọng THCS Cử nhân Hiệu 2 Đặng Kim Duyên Lý Tự khoa học 50 trưởng Trọng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Một số giải pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THCS qua việc ứng dụng hình học động trong môn Toán Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giảng dạy bộ môn Toán cấp THCS. Thời gian áp dụng Năm học 2016-2017. Mô tả sáng kiến Để giáo dục - đào tạo ra những con người chủ động sáng tạo thích ứng với yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước cũng như hội nhập khu vực và thế giới việc sử dụng các phương tiện dạy học cần phải đổi mới một cách toàn diện và đồng bộ. Trong thực tế hiện nay điều kiện cơ sở vật chất đồ dùng dạy học còn chưa đủ chất lượng chưa đáp ứng được yêu cầu. Cùng đó một bộ phận không nhỏ giáo viên kỹ năng khai thác sử dụng các trang thiết bị dạy học Toán còn hạn chế nên việc ứng dụng công nghệ thông tin CNTT trong dạy học môn Toán còn chưa nhiều. Việc dạy chay hoặc dạy học bằng các đồ dùng truyền thống hình ảnh tĩnh là phổ biến do vậy hạn chế việc khơi dậy khả năng tư duy sáng tạo của học sinh. Nếu trước kia ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu dễ hiểu thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Nếu trước kia ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Như vậy việc chuyển từ lấy giáo viên làm trung tâm sang lấy học sinh làm trung tâm sẽ trở nên dễ dàng hơn. Qua nhiều năm giảng dạy môn Toán đặc biệt khi dạy học dạng toán chuyển động điểm với đồ dùng dạy học đơn thuần chỉ tạo ra được .
