Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là học sinh tự tiến hành thí nghiệm kiểm chứng, theo dõi về hiện tượng ăn mòn kim loại tại nhà đồng thời chụp ảnh, quay video, làm phóng sự và viết bài thuyết trình về thực trạng của hiện tượng ăn mòn kim loại ở địa phương. | PHẦN I MỞ ĐẦU Mục tiêu căn bản cốt lõi của chương trình giáo dục phổ thông giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xã hội có cá tính nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại. Bên cạnh đó chương trình giáo dục trung học phổ thông còn giúp cho học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất năng lực cần thiết đối với người lao động ý thức và nhân cách công dân khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để tiếp tục học lên học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động khả năng thích ứng với những đổi thay trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp mới. Từ thực tế đó nhiệm vụ cấp bách đặt ra là phải đổi mới phương pháp dạy học. Trong dạy học hoá học có thể nâng cao chất lượng dạy học và phát triển năng lực nhận thức của học sinh bằng nhiều biện pháp và phương pháp khác nhau trong đó cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo là một giải pháp cần thiết để đổi mới phương pháp dạy và học hóa học giúp học sinh gắn lý thuyết với thực tiễn vận dụng kiến thức tích hợp liên môn vào giải quyết nhiệm vụ học tập. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hoạt động giáo dục trong đó cá nhân học sinh được trải nghiệm tham gia trực tiếp vào các tình huống trong học tập và trong thực tiễn qua đó hình thành và phát triển những phẩm chất tư tưởng ý chí tình cảm giá trị kỹ năng sống và những năng lực chung cần có trong xã hội hiệnđại Nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo là những kiến thức thực tiễn gắn bó với đời sống địa phương cộng đồng đất nước mang tính tổng hợp nhiều lĩnh vực giáo dục nhiều môn học dễ vận dụng vào thực tế được thiết 1 kế thành các chủ điểm mang tính mở không yêu cầu mối liên hệ chặt chẽ giữa các chủ điểm. Hình thức tổ chức củahoạt động .
