Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là phương pháp thảo luận nhóm giúp GV có điều kiện bổ sung và mở rộng những kiến thức. Giúp GV đánh giá sự tiếp thu và trình độ tư duy của HS. GV có điều kiện trực tiếp uốn nắn những tri thức sai lệch, không chuẩn xác và định hướng kiến thức cần thiết cho HS. Thảo luận nhóm còn là nơi áp dụng và kiểm nghiệm tính đúng đắn của những phương pháp giảng dạy và học tập có tính đặc thù của môn học, cũng như đối với phần, chương, mục của bài giảng. | Sử dụng phương pháp Thảo luận nhóm để nâng cao chất lượng môn tin học lớp 5 ở trường tiểu học Tân Đức MỤC LỤC Nội dung Trang I. Đặt vấn đề 1 II. Giải quyết vấn đề 4 1. Thực trạng của vấn đề 4 2. Các biện pháp để giải quyết vấn đề 6 . Thế nào là phương pháp thảo luận nhóm 6 . Vai trò của phương pháp thảo luận nhóm 7 . Nội dung và thời gian thảo luận nhóm 9 . Các bước tiến hành và các biện pháp tiến hành thảo 10 luận nhóm . Vai trò của giáo viên và nhóm trưởng 18 3. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 19 III. Kết luận và kiến nghị 21 1. Kết luận 21 2. Những ý kiến đề xuất 22 1 Tạ Thị Thúy Hằng Việt Trì Phú Thọ Sử dụng phương pháp Thảo luận nhóm để nâng cao chất lượng môn tin học lớp 5 ở trường tiểu học Tân Đức I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong Nghị quyết quot Về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế quot được thông qua tại Hội nghị 8 Khóa XI đặt ra những yêu cầu tạo chuyển biến căn bản mạnh mẽ về chất lượng hiệu quả giáo dục và đào tạo. Mục tiêu tổng quát của Nghị quyết lần này xác định quot giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân quot . Như vậy cũng đồng nghĩa chuyển từ một nền giáo dục giúp người học quot học được cái gì quot sang học thì phải quot làm được cái gì quot . Nói cách khác là giáo dục con người phải có cả kiến thức kỹ năng và vận dụng được vào trong thực tiễn. Luật Giáo dục Điều đã ghi quot Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của HS phù hợp với đặc điểm của từng lớp học môn học bồi dưỡng phương pháp tự học khả năng làm việc theo nhóm rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm đem lại niềm vui phát huy tính sáng tạo và hứng thú học tập cho HS quot . Trong giảng giạy truyền thống thường dạy thụ động truyền thụ một chiều đọc- chép giáo viên làm trung tâm và suy .
