Nội dung cơ bản của chương trình Hoạt động trải nghiệm xoay quanh các mối quan hệ giữa cá nhân học sinh với bản thân; giữa học sinh với người khác, cộng đồng và xã hội; giữa học sinh với môi trường; giữa học sinh với nghề nghiệp. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm! | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây S Họ và tên Ngày Nơi công Chứ Trình Tỷ lệ T tháng năm tác hoặc c độ đóng góp T sinh nơi thường danh chuyên vào việc tạo trú môn ra sáng kiến Giáo viên Đại Trường TH chủ học 1 PHẠM THỊ HẠNH 01 09 1979 Thanh Bình nhiệ 100 tiểu m học Lớp 2 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Ứng dụng Hoạt động trải nghiệm rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua các biểu tượng trong tiết sinh hoạt tập thể của lớp 2 . 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Trường Tiểu học Thanh Bình 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử ngày 06 tháng 09 năm 2020. 2 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Trong quá trình công tác mỗi giáo viên đều từng bước đúc kết cho mình những kinh nghiệm bổ ích để nâng cao hiệu quả công tác. Bản thân tôi cũng rất để tâm đến việc rút ra các kinh nghiệm riêng của mình những điều liên quan đến việc giảng dạy hay trong công tác chủ nhiệm. Đó là những vướng mắc những nhược điểm những khó khăn và có cả những thành công mà mỗi người giáo viên chúng ta đều nếm trải. Ở cấp tiểu học nội dung Hoạt động trải nghiệm tập trung vào các hoạt động khám phá bản thân hoạt động rèn luyện bản thân hoạt động phát triển quan hệ với bạn bè thầy cô và người thân trong gia đình. Các hoạt động xã hội và tìm hiểu một số nghề nghiệp gần gũi với học sinh được tổ chức thực hiện với nội dung hình thức phù hợp với lứa tuổi. Ở tiểu học Hoạt động trải nghiệm hình thành cho học sinh thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày chăm chỉ lao động thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà ở trường và địa phương biết tự đáng giá và tự điều chỉnh bản thân hình thành những hành vi giao tiếp ứng xử có văn hóa có ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề. Từ những kết quả ban đầu bản thân tôi đã nghiên cứu chiêm nghiệm về các hoạt
