Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là tìm hiểu, khảo sát để phân loại học sinh chưa hoàn thành trong phân môn Tiếng Việt 1, tìm hiểu nguyên nhân học sinh chưa hoàn thành trong phân môn Tiếng Việt 1, từ đó đưa ra số giải pháp giúp đỡ các em chưa hoàn thành trong môn Tiếng Việt 1 nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH CHƯA HOÀN THÀNH MÔN TIẾNG VIỆT Ở LỚP 1 Lệ Thủy tháng 02 năm 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH CHƯA HOÀN THÀNH MÔN TIẾNG VIỆT Ở LỚP 1 Họ và tên Nguyễn Thị Thanh Hào Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường Tiểu học Phú Thủy MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH CHƯA HOÀN THÀNH Ở MÔN TIẾNG VIỆT 1 Lệ Thủy tháng 02 năm 2019 1. Phần mở đầu . Lí do chọn đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của ngành giáo dục ở các trường phổ thông nói chung và trường tiểu học nói riêng. Việc đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo độc lập tiếp thu kiến thức là vấn đề mà nhiều giáo viên đang trăn trở và nhiều trường học đang quan tâm hiện nay. Vì vậy người giáo viên đã không ngừng tìm tòi học hỏi nghiên cứu vận dụng phối hợp các phương pháp dạy học phù hợp để chất lượng học sinh hoàn thành hoàn thành tốt đạt tỉ lệ cao. Bên cạnh đó tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành ở các lớp đang được giáo viên quan tâm và tìm các giải pháp để khắc phục tình trạng này nhằm đưa chất lượng giáo dục ngày một đi lên. Vì vậy người giáo viên không chỉ biết dạy mà còn phải biết tìm tòi các phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh nâng cao tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt và hạ thấp dần tỉ lệ học sinh chưa hoàn thành. Là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy lớp 1 tôi thấy rằng việc giúp đỡ cho các học sinh chưa hoàn thành trong phân môn Tiếng Việt là rất quan trọng cần thiết. Với yêu cầu hiện nay đòi hỏi việc dạy và học chất lượng ngày càng cao thì ở lớp 1 phân môn Tiếng Việt đóng vai trò càng quan trọng. Bởi nếu các em không nắm được âm vần dẫn đến không đọc viết được thì ở các môn khác các em cũng khó tiếp thu được kiến thức khó thực hành các kĩ năng . Nhưng giúp đỡ các em như thế nào Biện pháp ra sao thì đó cũng là một vấn đề đòi hỏi mỗi giáo viên
