Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng, thiNhằm nâng cao hiệu quả việc sử dụng TBDH trong giảng dạy môn vật lý ở trường THCS góp phần đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, đặc biệt là kỹ năng, kỹ xảo thực hành, củng cố niềm tin khoa học nhằm hình thành thế giới quan duy vật biện bị môn Vật lý ở trường THCS. | MỤC LỤC STT Nội dung Trang 1 Phần I Đặt vấn đề 2 1. Lý do chọn đề tài 2 2. Mục đích nghiên cứu 3 2 Phần II Giải quyết vấn đề 3 Chương I Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 3 1. Vai trò của việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học TBDH trong giảng dạy môn vật lý ở trường THCS 3 2. Chương trình và sách giáo khoa môn vật lý ở trường THCS 5 3. Cách kiểm tra đánh giá học sinh đối với bộ môn vật lý 6 Chương II Cơ sở thực tế của vấn đề nghiên cứu. 6 1. Thực trạng về trang thiết bị dạy học bộ môn vật lý ở trường 6 THCS . Thuận lợi. 6 . Khó khăn. 7 2. Thực trạng về việc sử dụng TBDH của giáo viên vật lý trong 8 các trường THCS thuộc địa bàn Hoa Lư. . Việc sử dụng TBDH. 8 . Những nguyên nhân 9 Chương III Một số giải pháp 9 1. Giải pháp cũ 9 2. Giải pháp mới 12 3. Hiệu quả 16 4. Điều kiên áp dụng 18 3 Phần III Kết thúc vấn đề 19 1. Ý nghĩa của đề tài 19 2. Khuyến nghị 19 1 sáng kiến Một số giải pháp nâng cao hiệu quả việc sử dụng đồ dùng thiết bị môn Vật lý ở trường THCS . B. Tác giả sáng kiến Họ và tên Hoàng Thị Hoa Chức vụ Hiệu trưởng Đơn vị công tác Trường THCS Ninh An C. Nội dung sáng kiến PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài. Như chúng ta đã biết Bộ môn Vật lý là môn khoa học thực nghiệm với phương pháp nghiên cứu là đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Mọi kết luận của nó đều rút ra được nhờ thực tiễn và kiểm chứng bằng quan sát và thí nghiệm. Chính vì vậy trong các giờ dạy vật lý cần phải có thiết bị dạy học để khơi dạy và phát triển năng lực tư duy khả năng tự học hình thành cho các em biết rõ phương pháp học và nghiên cứu bộ môn. Các nghiên cứu giáo dục cũng đã khẳng định hiệu quả giáo dục tốt khi học sinh thể hiện tính tích cực của mình trong quá trình học tập. Muốn phát huy tính tích cực chủ động của học sinh thì một trong những yếu tố quan trọng của người thầy là phương tiện dạy học. Phải xem thiết bị dạy học được sử dụng như là nguồn thông tin và điều kiện dẫn dắt học sinh đến tri thức mới. Chính vì vậy phương pháp thực nghiệm được .
