Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, nâng cao dân trí cho địa phương và mong muốn được góp phần nhỏ cùng tập thể nhà trường và nhân dân địa phương tìm ra hệ thống các giải pháp phù hợp không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Giáo dục là nền móng của sự phát triển mỗi quốc gia hưng thịnh đều phải trọng công tác giáo dục. Với Việt nam giáo dục luôn là quốc sách hàng đầu nhất là trong thời kỳ đổi mới hiện nay điều đó được thể hiện trong các kỳ Đại hội đại biểu của Đảng Cộng sản Việt Nam. Tại Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII và điều 2 luật giáo dục đã khẳng định Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện những con người có đạo đức có tri thức có sức khỏe thẩm mỹ và nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội hình thành và bồi dưỡng nhân cách phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Công việc này không ai có thể làm được ngoài những nhà giáo dục và quản lý giáo dục. Trong hệ thống giáo dục và đào tạo giáo dục phổ thông đóng vai trò đặc biệt quan trọng nó đặt nền móng cho việc nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Trong hệ thống đó giáo dục THCS là một điểm chiến lược phát triển giáo dục đào tạo là mắt xích quan trọng trong hệ thống giáo dục phổ thông hoàn chỉnh. Nếu Giáo dục phổ thông là nền tảng của sự hình thành nhân cách thì giáo dục THCS có ý nghĩa quyết định đến việc hình thành nhân cách học sinh vì lứa tuổi này học sinh bộc lộ rõ tài năng và hình thành hướng đi cho bản thân. Đây là một cấp học giúp cho các em có chí hướng phấn đấu học lên bậc trung học phổ thông để tạo nguồn nhân tài cho đất nước. Từ thực tế nhà trường cùng với sự phát triển đi lên của ngành giáo dục cũng đã đạt được nhiều thành tích. Tuy nhiên những bất cập về chuyên môn vẫn còn tồn tại. đó chính là sự chênh lệch chất lượng giáo dục giữa các các học sinh trong lớp trong khối. Tỉ lệ học sinh yếu kém còn cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà bấp bênh không ổn định vì vậy việc lựa chọn hướng đi giải pháp phù hợp là suy nghĩ và trăn trở cuả tôi Làm thế nào để nâng chất lượng giáo dục đại trà trong nhà .
