Mục tiêu nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm là gặp giáo viên chủ nhiệm cũ để nắm bắt tình hình chung của học sinh. Tiếp tục nghiên cứu quá trình học tập của học sinh thông qua bài học trên lớp, bài kiểm tra và kết quả học tập của học sinh năm trước qua sổ học bạ, phiếu liên lạc. Trao đổi trò chuyện trực tiếp hoặc gián tiếp với học sinh thông qua các buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khoá hoặc trong các giờ ra chơi. Thăm hỏi gia đình học sinh, trò chuyện với phụ huynh tìm hiểu năng lực sở trường của học sinh để từ đó có biện pháp giáo dục tích cực. Cập nhật những thông tin đã tiếp cận, ghi chép cụ thể những thông tin của học sinh vào nhật ký chủ nhiệm lớp. Từ đó có những biện pháp giáo dục phù hợp như: Biểu dương, khen ngợi hay góp ý hàng tuần nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh. | THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN sáng kiến BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Quản lý 15 -Tiểu học 3. Thời gian áp dụng sáng kiến Từ tháng 8 năm 2018 đến ngày 20 tháng 5 năm 2020 4. Tác giả Họ và tên Cao Thị Thắm Năm sinh 10 02 1969 Nơi thường trú Xã Giao Châu huyện Giao Thủy - tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn Đại học sư phạm Chức vụ công tác Phó hiệu trưởng Nơi làm việc Trường Tiểu học Giao Châu Điện thoại 0986170852 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến 100 5. Đồng tác giả nếu có Không 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị Trường Tiểu học Giao Châu Địa chỉ Xã Giao Châu - huyện Giao Thủy - tỉnh Nam Định Điện thoại BÁO CÁO SÁNG KIẾN I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Điều 27 luật giáo dục xác định trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục Tiểu học giữ vai trò là cấp học nền tảng đặt cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người đặt nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống quốc dân. Trong mục tiêu giáo dục tiểu học luật giáo dục đã khẳng định Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài về đạo đức trí tuệ thể chất thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam XHCN bước đầu xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học THCS . Để thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung mục tiêu giáo dục Tiểu học nói riêng hơn ai hết phải kể đến vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học. Vậy trong nhà trường ngừời Cán bộ quản lý phải làm gì làm như thế nào để chỉ đạo tốt công tác chủ nhiệm lớp giúp cho họ có đầy đủ những phảm chất năng lực để thực hiện chức năng của mình. Đó là vấn đề hàng đầu đặt ra đối với trường tiểu học nói riêng. Ở Tiểu học mỗi người giáo viên đảm nhận một lớp. Ngoài nhiệm vụ giảng dạy các môn còn làm công tác chủ nhiệm lớp đó. Xuất phát từ mục tiêu của bậc học tôi nhận thấy rằng người giáo viên chủ nhiệm ở bậc
