Mục tiêu nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. | 1 I. Tên đề tài MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 5 6 THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM. II. Đặt vấn đề Nền giáo dục của nước ta hiện nay có nhiều sự thay đổi nhưng Đảng và nhà nước ta vẫn coi trọng giáo dục là quốc sách hàng đầu là nghề không cho phép tạo ra phế phẩm. Một trong những nguyên lí giáo dục cơ bản của đất nước chúng ta là giáo dục con người toàn diện. Như vậy người giáo viên không chỉ vừa dạy chữ vừa dạy cách làm người mà còn trang bị cung cấp kiến thức về kỹ năng sống cho học sinh. Đặc biệt cho đối với học sinh lớp 5 đây là đối tượng học sinh cuối cấp tiểu học các em cần có một hành trang thật tốt để bước vào một môi trường mới đang chờ đón các em phía trước. Hơn nữa giáo dục kĩ năng sống cũng là một trong năm nội dung của phong trào Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực giai đoạn 2008 2013 do Bộ Giáo dục phát động theo chỉ thị số 40 2008 CT-BGDĐT ban hành ngày 20 tháng 07 năm 2008. Và từ năm học 2009 2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã đưa giáo dục kĩ năng sống vào nhiệm vụ năm học. Để thực hiện thành công nhiệm vụ giáo dục giáo dục kĩ năng sống cho học sinh chỉ giao phó trách nhiệm cho nhà trường là không đủ mà cần có sự phối hợp hiệu quả giữa Giáo dục nhà trường kết hợp với gia đình và ngoài xã hội . Trong ba ngôi giáo dục này giáo dục nhà trường đóng vai trò chủ đạo và vai trò của giáo viên chủ nhiệm được coi là một khâu 2 quan trọng có ý nghĩa quyết định đến mức độ thành công của việc giáo dục kĩ năng sống- Mặc dù hiện nay chúng ta trong thời đại Công nghệ -Thông tin tất cả lĩnh vực phát triển như vũ bão các em được học tập và sinh hoạt trong các môi trường khá đầy đủ và tiện nghi nên học sinh có những hiểu biết khá phong phú ngoài ra thông qua các kênh thông tin đặc biệt là nhờ truy cập Internet nhưng tôi nhận thấy kỹ năng sống của các em còn nhiều hạn chế. Các em nhận thức chưa đúng về kỹ năng sống. Hầu hết các em lúng túng khi trả lời hoặc chưa biết cách xử lý các tình huống thường gặp trong cuộc sống trong giao .
