Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giáo viên cần vận dụng các biện pháp, phương pháp một cách linh động, sáng tạo, phù hợp với đối tượng học sinh nhằm giúp cho học sinh chủ động và tích cực hơn khi làm văn; tránh rập khuôn, máy móc. Giáo viên phải chú ý và sâu sát tới học sinh hơn, phát hiện và sửa chữa những sai lầm học sinh hay mắc phải; đồng thời tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc cho học sinh trong quá trình làm bài. | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long. Tôi ghi tên dưới đây Số Họ và Ngày Nơi công Chức Trình độ Tỷ lệ đóng góp TT tên tháng tác hoặc danh chuyên vào việc tạo ra năm sinh nơi thường môn sáng kiến ghi rõ trú đối với từng đồng tác giả nếu có 1 TRẦN 06 9 1990 Trường TH Giáo ĐHSP 100 THỊ THCS viên tiểu học DUYÊN Thanh dạy Lương lớp 4 Bình Long Bình Phước. 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Biện pháp giúp học sinh lớp 4 nâng cao kĩ năng viết văn miêu tả. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo dục Phân môn Tập làm văn 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 10 9 2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Môn Tiếng Việt ở trường Tiểu học có nhiệm vụ hoàn thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện trong 4 dạng hoạt động tương ứng với bốn kỹ năng nghe nói đọc viết. Đặc biệt trong phân môn Tập làm văn mở rộng vốn sống rèn luyện tư duy bồi dưỡng tâm hồn cảm xúc thẩm mỹ hình thành nhân cách cho học sinh. Trong chương trình giảng dạy Tập làm văn lớp 4 bậc Tiểu học nói chung văn miêu tả là thể loại chiếm vị trí quan trọng là một trong những nội dung chủ yếu của phân môn Tập làm văn. Đề tài văn miêu tả vô cùng phong phú đó là thế giới xung 2 quanh ta với muôn vàn đường nét âm thanh màu sắc hương vị. mà người miêu tả cảm nhận được. Thế giới xung quanh ta phong phú không chỉ bởi bản thân nó mà còn bởi cách nhìn nhận tinh tế có được từ sự quan sát có ý thức của con người. Học sinh tiểu học có một cách nhìn nhận thế giới hồn nhiên kì thú hơn. Những cơ hội đó làm cho tình cảm yêu mến gắn bó giữa thiên nhiên với con người và sự việc xung quanh của trẻ nảy nở tâm hồn tình cảm của trẻ thêm phong phú. Đó là một trong những nhân tố quan trọng góp phần hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp của trẻ. Bài tập làm văn .
